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动手做数学让学生放飞思维的翅膀教学论文 　　 　　摘要：动手“做”数学是苏教版教材的主要特点更是教材的一个亮点在学习数学中引导学生在活动中思考探索主动获取数学知识促进学生学习方式的转变可以有效地实现《标准》提出的“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度”等四方面的课程总目标本人在平时教学中也注重让学生动手“做”数学学生掌握数学知识很牢固学习兴趣大大提高 　　 　　关键词：“做”数学数学试验动手实践 　　 　　一、动手“做”数学的依据 　　 　　1、建构主义认知理论 　　 　　建构主义认知理论认为学习不应被看成是对于教师所授予的知识的被动接受而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动即学生能积极主动地构造意义要采用全新的教学模式：以学生为中心在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的动手“做”数学教学形式由灌输变为主动建构应该说是适应素质教育要求的新的教学模式真正意义上的“数学活动”是引导学生“做”数学 　　 　　2、《课程标准》理念 　　 　　《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”、“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”“经历观察、实