应用型本科院校英语专业翻译课程设置探索.pdf

校校园园英英语语 // 高高等等教教育育 应应 用用 型型 本本 科科 院院 校校 英英 语语 专专 业业 翻翻 译译 课课 程程 设设 置置 探探 索索 武汉商学院应用外语系/ 黎珂 【摘要 】近年来 我国高等院校发展迅速，新增了许多应用 型 译”，与大三上学期 的专业主干课 “翻译 理论与实践”进行 本科院校，其特 点为 “地方 性”和 “应用型”， 以服务于地 对接，符合了课程设置的延续性和参阅性 的要求。这门课程 方经济 为宗 旨。然而在实际办学中不 免难 以摆脱研究型本科 内容涉及 各类商务文本，如商务信函、商务广告、企业宣传 院校的影响，其 办学定位体 现不明显 。因此本文拟就笔者所 材料、商务合同、企业宣传材料等，属于 典型的应 用翻译文 在院校 武汉商学 院的英语专业翻译课程为例，结合市场的需 本，以传 递信息为主要 目的， 同时兼顾信 息的传递 效果。就 求和现代技术的发展，大体 就教学设置和教学内容方面分别 翻译理论 教学而言，朱志瑜认 为，理论学 习要精不要泛，应 从功能翻译理论指导、CAT技术和工具性与人文性统一三个方 该能够帮助学生解决实际问题 。他提出，可以侧重使用语言 面进行了有益探索，力图更好地凸显应用型的办学特色。 学派的翻译理论(朱志瑜，2005) 。 · 【关键词】翻译课程 功能翻译 CAT技术 工具性 人文性 其 中由德 国学者凯瑟林娜 赖 斯于 197 1年创始 ，20世纪 随着 经济 社会的快速发展，在 高等 教 育由精 英教 育 向 70年代 兴起于德国的功能翻译 理论，就 是这样一种 以目的语 大众化 教育转变 的过程中，应用型本科教育应运 而生。区别 文本为导 向，解决实 际翻译问题的理论。在 《翻译批评的可 于学术 性研究型本科，应用 型本科以服务区域经济为宗 旨， 能性与限制》一书中，赖斯提 出了功能派 理论思想 的雏形。 目标在 于培养应 用型高级专 门人才，其 “地方性 ”和 “应 用 把文本功 能作为评价译文的一个标准，认 为译者应优先考虑 型”特 点尤为突 出。近年来 ，我国高等院校发展十分迅速 ， 的是译文 的功能特征而非对等 原则，即应 该把翻译 行为所要 新增加 了许 多本科 院校 ，其中应 用型本科 就 占了极大 的 比 达到的特殊 目的作为翻译批评 的一种新的模式，从 原文和译 重，地方 高校数量和在 校生规模均 占全 国总数的90% 以上( 李 文功能之 间的关系来评价译文 。它认为翻 译是一种 “交际活 小建，2008:247) 。 动”，要 求译者根据翻译活动 的目的，同时兼顾文本的交际 然而，由于我国高校传 统上基本 是单一的学术性精英 教 功能和受众期待，以此来选择源语文本的信息，确 定使用何 育，众 多高校的课程设置从理念、培养方案、教材到实施及 种翻译策 略。笔者相信，在此 理论指导下学生的翻 译实践定 评价都是精英教 育模式的产物，使得 我国目前正大力建设 的 会更加灵活变通，不会一味强调高度忠实于原文的信息，通 应用型高校大多脱胎于学术 型教育， 由于惯性思维方式和 教 过创造，使商务文本 符合其文体特点，在 最大限度 上贴合市 育体制 ，这些高校课程设置 大多未能摆脱学术性教育的一 贯 场的需求 ，更好地服 务于当地 社会的经济 发展。另外，还考 做法，没有真正按照社会人才结构和 人才市场需求来培养 人 虑利用公选课平台开 设与我校整体发展相 契合的文体翻译课 才(潘懋元，2009 :4) 。如此模式下培养的人才必定不能很好满 程，如 “旅游翻译”， “广告翻译”等，逐步壮大 并完善功 足区域 经济和社会发展的需求。因此本文拟就笔者所在院校 能翻译理论指导下的课程体系建设。 武汉商学院的英语专业翻译课程为例 ，就如何在课程设置 和 二二、、翻翻译译