普通话口语交际教学课件作者魏晓景第四章.pptVIP

第四章 朗读 教学目标 通过朗读的训练，使学生即能充分挖掘作品蕴涵的思想，又能陶冶个人情操。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。 教学要求 认知:应认识到朗读水平的提高，就是个人表现力的提升。 情感态度观念:在对优秀作品的再塑造过程中，往往能品味出新的、不一样的感受。 运用:在日常朗读活动中，好的朗读者能感染现场气氛，甚至启发和鼓舞他人。 知识点1 朗读的基本规范 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下工夫: 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异 普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 知识点1 朗读的基本规范 2.注意多音字的读音 一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习:第一类是意义不相同的多音