如何使农村学校的语文课堂活起来.docVIP

PAGE PAGE 1 如何使农村学校的语文课堂活起来 　　【摘要】学生是学习和发展的主体，只有让学生在课堂上动起来，自觉地参与到语文教学活动中来，才能使语文课堂活起来。要想让农村学生在语文课堂上动起来，就必须转变教学方式、完善教师自我、转变学习方式，实现学生真正地动。 　　【关键词】主体；转变；教学方式；学习方式 　　《课标》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在语文课堂上，坚持面向全体学生，充分调动学生的主观能动性，让学生真正成为语文学习的主人，自觉主动地参与到语文教学活动中来，才能让语文课堂活起来，才能提高语文素养，从而达到语文教育的目的。那么，怎样才能让语文课堂上灵动起来呢？ 　　一、转变教学方式，完善自我 　　在实施素质教育中，如何强化主体意识，促使学生能够主动地去学习语文，让学生在语文课堂上动起来显得十分重要，作为教师，要做到以下几方面： 　　（1）转变自己陈旧的教学观念。由于长期受应试教育的影响，不少教师在课堂上总是以灌输为主，布置大量的机械的重复性的作业，学生处于被动状态，学习能力的形成和自主性的发展都受到了严重阻碍。要使学生在语文课堂上动起来，我们的教师必须转变自己的旧的教学观念，上课少讲，就是不重复，不啰嗦，画龙点睛，有的放失，凡是学生懂了的，或通过思考基本能懂了的，一律不讲，要相信学生，放手让学生去独立钻研，真正让课堂教学从教师的讲堂变为学生的学堂，变教师讲为学生学，教师引，把学生摆在主体地位，要真正发展学生的个性，使学生喜欢上语文课，去学语文。教师就必须尊重学生个体，分析学情，及时调整教路，变教路为学路，这样就体现了学生的主体地位，教师服务于学生，教师的“教”促进了学生的学。 　　（2）精心备课。古人云：“凡事预则立，不预则废”，备好课是教好课的前提，语文教师备课要认真，课堂教学效果就好，不备课或备课不认真，课堂教学效果就差。语文教师要想取得教学上的主动权，非认真备课不可，这在任何时候，对任何教师来说都没有例外，语文老师在备课的时候，一定要吃透教材，对一篇课文，一个作家，一个时代，一个事件，甚至一个字，借助各种工具书和资料把它弄清弄懂；还要切实考虑到学生原有的知识背景，努力使自己的教学方法与学生的心理活动合拍、和谐，善于进行心理置换，想一想学生在学习中可能出现的问题和困难，想一想怎样安排教学程序更有利于学生的理解和接受，用怎样的方法更有利于激发学生的主动性和积极性，从而使自己的教学主动、自觉地顺应学生的认知规律，教学起点恰到好处，让学生处在“最近发展区”，能跳起来摘到果子，过高或过低都不能激活学生思维，唤起学生学好语文的原动力。只有这样，学生才能如坐春风，如沐春雨，在听课时产生“会当凌绝顶，一览众山小”的审美愉悦。只有这样，才能为农村学生在语文课堂上动起来打下基础。 　　（3）保持良好形象和最佳精神面貌。一个良好的形象，一种最佳的精神面貌，一下子就能带动学生“活”起来。要想给学生留个良好的形象，语文教师要特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养。首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，才能吸引学生、感染学生。只有教师勤于读书，才能潜移默化地影响学生读书，只有教师热爱文学，才能教育学生热爱文学。博学多识的语文教师才能使学生从语言和行动上羡慕你，模仿你，听从你的教诲，吸收你的学识，让学生感到听君一席话，胜读十年书。我们的农村学生比城市学生更容易被良好的形象和好的精神状态感染。要想让农村学生在语文课堂上动起来，这是一个关键的开端，例如在上九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》，我们的语文老师仪表整齐，神情庄重，精神饱满地走进课堂，一下子就能让我们的农村学生安静下来，同时也把他们的心牵引过来，他们会很快地被老师的精神感染，在整节课中，老师心中对祖国敬爱之情通过饱含深情的语言传给学生，学生的情绪跟着老师的情绪而变动。所以说，我们语文老师保持良好形象和最佳的精神状态，对农村学生能不能在课堂上动起来能够起到重要的作用。 　　（4）多些赏识性语言。我们每个人都喜欢听好话，学生更是如此，他们都想听到老师的称赞、表扬和鼓励，学习兴趣就会好起来。在语文课上，很多同学都不敢开口去读书，怕自己口齿不清，惹来同学嘲笑。而在这时，就要看教师怎么用语言去肯定他，给他信心，如：当学生起来读书表达不清楚时，这时如果教师用目光用语言去肯定他，对他说：“没事，读错我们再改过，老师相信你会做的更好。”这样不但增强了学生的信心，更加激起学生学习语文的兴趣。学习过程是教学相长的过程，师生成为了一个“学习共同体”，教师的语言心态应做好相应的调整，不能高高