五年级上册音乐教案[2].docVIP

简 明 教 案 简 明 教 案 第 1 周 星期 2 科目：五年级上册：音乐 教学 内容 新东北风 教学 要求 能学会演唱《新东北风》 ，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪 ，在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞 主动参与听赏活动。 教学 过程 及 小结 组织教学 2．师生问好 二、基础训练 师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？ 1．请同学们交流。 师：住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了 山歌呢！ 2．聆听歌曲《新东北风》 。 3．听唱法学唱《新东北风》 4．轻声演唱，注意声音位置。 三．新课教学。 1．导入 师：今天，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思2．老师范唱 3．采用竞赛的方式学习曲谱 全课小结（下课注意安全） 简 明 教 案 第 2 周 星期 2 科目：五年级上册：音乐 教学 内容 新东北风 教学 要求 能学会演唱《新东北风》 ，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪 ，在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞 主动参与听赏活动。 教学 过程 及 小结 一、导入 自由击拍视唱两分钟 谁先举手就让谁先唱，请 3-5 名学生唱 （3）比一比谁唱得好 （4）全班唱曲谱 4．学习歌词：吐词要清晰 5．歌曲分析与处理： 基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为 mf，要唱得 连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的 高潮，力度为 f，情绪较为激动，演唱应连贯圆 润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度 mf 和连 贯的 6.填词演唱，教唱不准的小节。 老师总结（下课注意安全） 简 明 教 案第 2 周 星期 3 科目：五年级上册：音乐教学内容阿里郎教学要求通过节奏训练，提高识读及创编复杂节奏的能力，培养对外国、外民族音乐的兴趣。教学过程及小结一、导入、 学唱简谱　　1 老师范唱 。　　2 自学简谱（给学生时间，独立完成），教师指导。　　3 检查自学效果（抽学生唱简谱） 。　　4 找出问题，处理问题 。　二、 填词教学　　1 同桌相互练习 。　　2 小组练习 。　　3 跟琴哼唱 。　　4 全班齐唱 。 简 明 教 案 第 2 周 星期 3 科目：五年级上册：音乐 教学 内容 阿里郎 教学 要求 通过节奏训练，提高识读及创编复杂节奏的能力，培养对外国、外民族音乐的兴趣。 教学 过程 及 小结 一、导入、 学唱简谱 　　1 老师范唱 。 　　2 自学简谱（给学生时间，独立完成），教师指导。 　　3 检查自学效果（抽学生唱简谱） 。 　　4 找出问题，处理问题 。 　二、 填词教学 　　1 同桌相互练习 。 　　2 小组练习 。 　　3 跟琴哼唱 。 　　4 全班齐唱 。 　三、课堂小结（下课注意安全） 简 明 教 案 第 3 周 星期 2 科目：五年级上册：音乐 教学 内容 阿里郎 教学 要求 通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点 节奏的唱法。 教学 过程 及 小结 一、导入 观赏电影《卖花姑娘》片段 设问：　　1、反映哪个民族的生活？　　2、从哪些方面看出是朝鲜族的？　　二、欣赏与体验　　1、欣赏《阿里郎》，了解、体验朝鲜民歌的特点。 设问：　　a、 民歌《阿里郎》为几拍子歌曲？　　b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？　　2、介绍朝鲜音乐文化 参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴” 。　　3、找出歌曲基本节奏型 。　　4、创编打击乐器节奏谱，为民歌《阿里郎》伴奏。（下课注意安全） 简 明 教 案 第 3 周 星期 3 科目：五年级上册：音乐 教学 内容 嗯嘿呀 教学 要求 启发学生设计领唱、齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲 教学 过程 及 小结 谈话导入： 学生随音乐进教室 1.师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。 2.总结：朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。 3.听《嗯嘿呀》范唱，说一说歌曲表现了什么样的场景？ （下课注意安全） 简 明 教 案 第 4 周 星期 2 科目：五年级上册：音乐 教学 内容 嗯嘿呀 教学 要求 了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌特点。 教学 过程 及 小结 一、导入、1.学习歌曲衬词部分， 2.学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。 3.完整学唱歌曲。 1.启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏。 2.进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。 3.学生自己设计不同的演唱形式。 教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰