大学英语1教学大纲1.docVIP

中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院 大学英语1 课程教学大纲 学习层次：专科 一、 课程说明 （一） 课程简介 “大学英语1课程”是现代远程教育试点高校网络教育一门必修的基础实践课程。本课程的授课对象是中国地质大学远程教育的除英语类和艺术专业以外的其他专业高中起点的专科生。授课对象应该具有高中毕业的英语水平。大学英语1 课程是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，以自主学习为主并辅以面授和答疑的教学体系。 （二） 课程目的 “大学英语 1课程”的教学目标是按照网络教育应用型人才的培养目标，以教材文章为中介，以学生自主学习为主，帮助学员掌握英语基础知识以及提高英语应用能力。语言基础知识指在语法，词汇和篇章结构等方面的知识，应用能力指能够利用这些知识进行说，读，写，译等语言活动的能力。 此外，还帮助学生开阔视野，扩大知识面，借鉴和吸收外国文化精华，从而提高综合文化素养。同时增强学员自主学习能力。 通过本课程的学习之后，学员应该 了解生活场景的日常交际用语，能较熟练地运用日常生活对话，不犯原则性的交际错误 掌握和运用基础英语语法以及熟练掌握和运用1200 个左右的英语词汇；认知1800—2000个英语单词，包括300个左右常用句型和短语 能借助词典阅读浅易英文读物；能够基本的用英语表达思想 了解两种语言文化差异 （三） 教学时数及学分： 64学时，4学分。 （四） 考核 闭卷考试 测试是对学生的一种重要评估手段。本课程每一学期均要进行期末考试，作为学生学习效果的检测。考试以教材为命题范围和依据。考试形式为闭卷。 （五） 使用教材 《大学英语1》，赵雄主编 武汉理工大学出版社，2010年1月第1版。 （六） 主要参考书目 [1] 全国高校网络教育公共基础课统一考试用书 《大学英语》全国高校网络教育考试委员会办公室组编 中国财政经济出版社 [2] 《大学英语学习与考试指导》，赵雄主编 武汉理工大学出版社2010年1月第1版。 （七） 教学方法和手段 根据学院的人才培养方案，结合远程学生的特点，在多媒体环境下分类指导，注重学生自主学习能力的培养。 整个教学分八个单元进行。每个单元包含对话， A、B两篇文章，以及语法和单元同步测试。 文章后都有词汇表，课文注释以及相关练习，适合自主学习。 《大学英语1》课本中课文的翻译，所有练习题的答案以及详解可以在上面列出的参考书目之一，赵雄主编的《大学英语学习与考试指导》一书中找到。 电子教案中也提供了各个部分练习的答案以及课文译文。由各教学中心的辅导老师根据需要提供。 并且根据需要，阶段性的组织网上答疑。 在课程教学后期，可以根据问题情况，安排适当面授， 举一反三，进行强化，为以后的《大学英语B》课程统考打好基础。 二、课程内容 课程内容具体安排如下： Unit 1 基本内容 校园生活 文章里的词汇短语和基本句型 打招呼和介绍 句子成分和词类 重点难点 自我介绍和介绍他人 校园生活的相关词汇与表达 过去时的呼应 句子成分中对词类的要求，特别是谓语和主语对词类的要求 教学建议 组织学员进行起居、学习、爱好等方面日常活动的自我介绍和谈论所在学校生活 的一般情况 要重点分析中英文中主语和谓语的构成差异，避免中文的负迁移，如 be动词+动词做谓语 Unit 2 基本内容 网络教育与传统课堂教育的优缺点 文章里的词汇短语和基本句型 词汇构成法 重点难点 对比分析网络教育与传统教育的优缺点，学习论说文的间架结构。 构词法的基本知识以及利用构词法猜测新词词义的技巧。 教学建议 组织学员谈论对目前远程教育的看法建议以及困难，并根据A篇内容进行改写一篇100字的作文 注意培养学生的思辨能力 Unit 3 基本内容 健康体重的基本知识 文章里的词汇短语和基本句型 简单句中的主谓一致要求 复合句的连接词的运用。 重点难点 分析评论问题 引用他人看法以及数据等句型结构 中英句子结构不同特点 教学建议 句子结构讲解中一定要对比中文的“意合”与英文的“形合”的特点，强调英文的连接词的不可缺少的要求。 Text B中的完成进行时态也不必做详细讲解。 Unit 4 基本内容 汶川地震的信息以及地震逃生知识 文章里的词汇短语和基本句型 句子分类（用途和结构） 重点难点 了解新闻报道的行文与表达特点 了解说明文的简练特点 疑问句的语序 常见的等立连词的应用 教学建议 情景练习逃生技巧 语法无需着重复杂复合句，应着重于最基本的几个关联词就可。 Unit 5 基