小学科学课程标准解(201703六安)-(省小学科学教研员钟能政老师).pptVIP

研究钟摆：摆的摆动快慢与摆长有关，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快；而与摆动幅度、摆锤重量无关。 案例2：研究钟摆 引领学生建立“同一个摆，在自由摆动过程中，其快慢是不变的”的概念。 表1 摆动次数的观察记录 表2 摆动次数的观察记录 0～10秒 10～20秒 20～30秒 30～40秒 摆动次数 0～10秒 10～20秒 20～30秒 30～40秒 摆动次数 摆幅大小 探究摆锤重量、摆绳长短是否与摆动快慢有关 ，如果有关，又是怎样的关系的问题。 表4??15秒内摆动次数记录表 ? 原来绳长 两倍绳长 三倍绳长 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 表3??15秒内摆动次数记录表 ? 原来重量 两倍重量 三倍重量 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 与摆长关系，旧概念失灵的新解释 ? 表5??15秒钟内摆动次数记录 ? 1号摆（摆锤长30厘米） 2号摆（摆锤长10厘米） 第一次 ? ? 第二次 ? ? 第三次 ? ? 实验的结果，实验数据肯定具有高度的一致性，即1号摆的摆动比2号摆的摆动要慢。可以想象，在这样的事实和数据面前，学生受到了多么强烈的冲击，产生多么大的困惑：用摆绳长度来解释，摆绳是相等的呀，应该是这两个摆动快慢也相