使沉在水里的物体浮起来教学实录.docVIP

《使沉在水里的物体浮起来》教学实录 一、导入 师：瞧，老师今天带来了什么？ 生：土豆 师：这儿还有一杯清水。预测一下：把土豆切一块放进水里去，它会？ 生：沉 师：让我们来试一试。教师演示。（土豆块儿果然沉下去了）（板书：沉） 二、探究让土豆浮起来的方法 1、师：你们有办法让沉在水里的土豆浮起来吗？（板书：浮） 生1：往水里加盐 生2：把土豆切小 生3：扎几个小洞 生4：放在泡沫板 生5：用吸管穿过土豆 2、师：同学们的方法很多，也很有意思。但今天的时间有限，老师准备的材料除了土豆和水之外，还有盐、小刀、泡沫板、吸管和可塑橡皮。你们能利用这些材料实现你刚才的想法吗？或者，看到这些材料，你们又有了新的想法？小组讨论一下，把你们的想法记录在记录单的第一题，想到几条就写几条。 3、小组讨论，教师巡视指导。 4、学生小组上台汇报，交流互动。（总结几种不同方法，具体说说该怎么做） 生1：我们小组讨论的方法是第一种：用吸管钻几个小洞，你们想与我交流吗？ 生2：我不同意，因为吸管很软，钻洞时很容易弄弯 生1：我们的第二个方法可以加盐 生3：加盐可以 生1：我们的第三个方法是用吸管穿过土豆，第四个方法是用泡沫塑料板 生4：如果土豆太重的话会把泡沫塑料板压下去的 生5：不会的，我们穿救生衣的时候，救生衣就没有我们人重，但是可以把我们人浮起来。 5、生：同学们的想法可真多，这些方法究竟能不能让土豆块从水里浮起来呢？如果每个小组都将所有的方法试一试，课堂时间恐怕不够。这样，小组商量一下，选择你们最想做的方法来试验。如果试验成功，及时归还材料，然后填写实验记录单第二题。 7、小组讨论要做哪一个实验。 8、师：各个小组已经选好了自己要做的实验，那么请各个组长安静地到老师这里来领材料，实验，注意实验完成后，你得把所有材料归还到原位，并且完成实验记录单。用小刀的小组要注意安全。 9：小组实验并记录成功方法。 10、师：有些小组很快让土豆浮起来了，有些小组通过努力也让土豆浮起来了，下面谁来说说你们小组用什么方法使土豆浮起来的? 生1：我们小组用一根管子插入土豆内，用橡皮泥封住，这样的话塑料管里有空气就让它浮起来了 师：我给大家看一下，他们小组的成果。我先拿出来，土豆上面插了3跟吸管，上面用可塑橡皮封住了，就形成了你们说的气囊，这种东西我们称它为什么呢？能够自己浮起来的物体，我们称它为：漂浮物(板书：借助漂浮物)所以这个小组想到的办法是借助漂浮物，有没有和他们原理相同的？类似的？ 生2：我们是借助泡沫塑料的，但是总是重心不稳，土豆会掉下去，然后我们向老师借助了胶带，绑起来，然后就浮起来了！ 师：也就是说你们也是用借助漂浮物的方法的 生3：我们反对他们的意见，我们小组直接把它放在泡沫板上也能浮起来，我觉得他们可能是放歪了使他容易倾斜，就掉下去了，我们小组直接放在平稳的地方，它就直接浮起来了 师：也就是说如果漂浮物规则，我们土豆块规则，我们把它放在尽量中间的地方，就能让他浮起来。这组用的绑起来的方法，借助漂浮物也能让土豆块浮起来。 生2：我们的土豆块一边重一边轻，所以会掉下去。 师;其实合适的漂浮物是我们让物体浮起来的一种方法，最近大家都知道，最近韩国有一艘穿沉了，这艘船，它沉下去的过程中我们想要打捞怎么办呢？我们搜救人员就借用了这样的气囊，阻止它的下沉，这就是借助漂浮物的好方法。除了这种方法，你们还有什么方法能让土豆浮起来？ 生4：我们组在土豆中间挖了一个大洞，结果我们把他放在水里就浮了起来。 师：这个时候土豆的体积有没有变？还是这么大，但是什么变少了？重量变轻了。我们把它放到水里，他又浮起来了！（演示） 这也是一种有效的方法，就是在体积不变是情况下，我们可以减轻它的质量，当然，我们也可以想到，如果是同重量的，我把它放到水里，沉下去，但是如果我把它拿出来，捏成小船形状，它的轻重有没有变？没有！但是它占据的空间变大了所以它现在也可以浮在水面上！（演示） 师：还有没有方法？之前我记得很多小组还说道怎么做的？ 生：加盐 11、教师演示 师：加一定量的盐也可以使沉在水里的物体浮起来，我们知道在地球上有个神奇的地方叫死海。人可以躺在死海里看报，这是因为死海中有大量的盐分。 生1：这是因为盐水的比重比人体的比重要大，而且人的密度比盐水的密度小。 生2：在死海中，水流失的比较多，但是补充的较少，所以矿物质就越积越多，使盐比人体的比重要大。 三、总结延伸 1、师：通过刚才的实验我们发现：往水里加一定量的盐，在体积不变时减轻重量或在重量不变时增加体积、借助漂浮物，都能让沉在水里的物体浮起来。那么老师想帮渔民伯伯请教大家，他们想让渔网在水中围城一堵墙，将鱼群包围住。用什么办法能使渔网在水中立起来呢？ 生1：可以在网的上面绑一些可以漂浮的筷子，然后在下面绑一些比较轻一点的石头，这样就可