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天津师范大学校级教学成果奖推荐书 成 果 名 称 建设立体化教学资源 改革离散数学 教学内容和方法 构建现代育人模式 成 果 完 成 人 张桂芸 郜焕平 梁妍 成 果 完 成 单 位 计 算 机 与 信 息 工 程 学 院 推 荐 等 级 建 议 推荐单位名称及盖章 推 荐 时 间 2004 年 09 月 日 成 果 科 类 理 科 代 码 073123 序 号 □□□□□□ 编 号 天津师范大学教务处制 一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 1998年 市级重点课 优秀 市教委 成果起 止时间 起始： 1998 年 9 月 完成：2004 年 9 月 主题词 离散数学；立体化教学资源；教学内容；教学建设； 育人模式 成果主要内容 一、离散数学立体化教学资源的建设 多本印刷教材及教学参考书的建设 在选用左孝凌、李为鑑、刘永才编著的《离散数学》（上海科学技术文献出版社，1982年版）教材的基础上，我们结合离散数学研究和多年教学经验总结探讨，近几年先后参与编写了离散数学教材及教学参考书四部，包括《离散数学导论》（科学出版社 2002），《离散数学解题指导》，（科学出版社，2003），《计算机科学中的离散结构》（机械工业出版社，2004），《离散数学辅导与练习》（全国高自考辅导丛书，经济科学出版社 2001）。《离散数学解题指导》是《离散数学导论》配套的解题指导书，该书习题丰富，解答精简，是学生学习和巩固教学内容、掌握解题方法技巧、准备各种考试的一本较好的辅助资料。《计算机科学中的离散结构》一书是随计算机的发展依据CC2001（Computing Curricula 2001）教程而编写的，它具有内容新、体系新并有可选择性的特点。 （2）多元化电子教学资源的建设 我们开发了与《离散数学导论》配套的演示文稿课件和支持网络浏览格式的网络课程，演示文稿大大方便了教师的教学，也能使学生掌握纲性内容；网络课程可供学生课下自主浏览学习。除此以外拥有两个离散数学辅助课件和题库系统，几个重点大学远程教学课程光盘。同时我们又自主开发了“离散数学专题网站”，网址为： 6/discrete，目前已放在校园网上运行，并时常完善更新。该网站内容丰富、实时更新，包括真实课堂、在线测试、文稿演示、课件学习、网络课堂、经典题解、优秀教案、精品教科书、历年试卷、参考文献、考研信息、疑难解答、名人名言、名人轶事、益智游戏、趣味离散等专栏，并设讨论区和留言薄，同时还支持站内搜索。 二、离散数学教学内容的改革 离散数学是于1977年被IEEE确定为计算机专业核心主干课程，2001年又被IEEE 成果主要内容（续） 和ACM确定为计算机专业第一核心主干课程。传统上离散数学核心教学内容包含四大分支或叫四大模块：数理逻辑、集合论、代数系统、图论。我们试图把离散数学从以下两方面完成它在计算机科学与技术中的使命：第一是研究计算机科学本身离散结构的数学模型及数学方法；第二是研究计算机应用对象的离散结构的数学模型及建模方法。我们围绕这样一个内容框架和理论框架来讲授。为此，我们对传统教学内容进行筛选、组合，适当增加组合论和计算理论的基础知识，适度限制部分传统内容的深度，适度地改革了教学内容。重新编写了教学大纲，2002年天津市教委批准了我们《离散数学》作为天津市“十五”重点教材建设，目前此书正在出版中。 三、离散数学教学方法和育人模式的改革 我们在立体化教学资源建设的基础上，形成了“以立体化教学资源为支撑、精心设计课堂集体教学主阵地、为学生打好计算机理论基础、培养学生思维能力、建模能力、解决问题能力以及创造能力的现代育人模式”。 首先，从教学形式上，我们把教学过程设计为精讲、略讲、讨论和自学四个层次。当然以课堂集体教学为主阵地，老师精讲穿插略讲、讨论，并适当使用多媒体课件，同学可利用课件、网站和远程教学光盘作补充学习，另外根据实际情况，针对学生较感兴趣或实际应用性比较强的内容作为学生自学然后答疑、讨论。精心设计精讲内容，筛选好略讲内容，精心拟制讨论提纲，组织学生讨论乃至辩论，对于自学内容也给同学拟好自学提纲，有检查作业或组织讨论。试用