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土木工程专业成人教育的问题及优化方法 　　 　　土木专业是一门非常注重工程实践的学科下面是小编搜集整理的一篇探究土木工程专业成人教育特点的论文范文欢迎阅读查看 　　 　　随着终身化教育理念的不断深入成人教育快速发展高等教育的逐步大众化成人高等教育办学规模也不断扩展基本覆盖了各个学科领域成人高等教育已经成为我国教育体系结构中的一个重要组成部分由于国民发展和现代化建设的需要从事房屋建筑、道路桥梁、水利水电、铁路航空等土木工程建造行业的人员众多成人教育的开展给未接受过高等教育的人群提供了继续学习的机会对在职从业人员进行专业知识与技能增新、补充、拓宽和提高的有效形式和途径随着国民经济和的快速发展和国民建设的逐步扩大土木工程专业要培养大批生产第一线的施工、技术管理应用型人才更加依赖于成人高等教育的再学习所以在成人高等教育中土木工程专业占有重要地位 　　 　　1土木工程专业成人教育特点 　　 　　成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度由于成人教育的种类多样有自学考试、网络教育、电视大学以及公立高校成人教育和民办成人教育成人教育对象的文化层次不一部分学生为高中生部分学生为中专生层次上的差异决定在教学方法上应有区别 　　 　　土木专业是一门非常注重工程实践的学科土木工程专业成人教育成的重点不再是以单纯地追求学历教育主要目的是在较短时间内提高在职人员的理论水平将其实际工程经验与理论较好的结合起来土木工程成人教育的生源正好具有丰富的工程经验特别是施工经历所以成人教育与全日制本科专业教育有着较大的区别主要体现在以下几点：①学生层次参差不齐基础普遍偏弱;②生源的行业较多涉及文、理、工各个学科教学上很难顾及全局;③多数为在职或半脱产学习状态听课时间难以保证学习精力不够;④学生工程实践经验丰富理论认识薄弱 　　 　　2土木工程专业成人教育教学现状 　　 　　2.1师资力量薄弱 　　 　　目前绝大多数成人教育都是依托普通高校教育在降低教育投入成本的情况下成人教育师资力量主要为兼职教师部分院校临时聘请离退休教师或在读研究生代课教师的教学精力和教学质量上都很难保证教师作为成人教育最核心的人力资源其素质是成人教育发展的根基与生存的希望但目前成人教育教师的整体水平还不容乐观成人教育院校难以聘请到高水平的成人教育教师缺乏大量的既懂理论又有实践经验能操作示范的成人教育教师目前的成人教育教师的待遇对优秀人才的吸引力还远远不够离成人教育大规模发展的要求还有相当大的差距 　　 　　2.2教学内容滞后结构不合理 　　 　　成人教育一般都采用普通教育本、专科教材及相应的教学计划、培养方案等理论的东西较多实践结合少推理性的讲解极不符合成人教育灵活性较强的特点 　　 　　2.3教学、考核方式单一 　　 　　目前成人教育的教学过程依然是课堂教学和卷面考试制度由于成人教育的学生大部分为在职状态自学的时间少教学中多采用集中教学制度在较短时间内要给学生灌输全部教学内容学生接受困难教学也形同虚设呈“被动听课”状态考试时仍然是采用“一卷定终生”的闭卷笔试形式自主学习环节未能体现出来 　　 　　2.4教学管理人事化 　　 　　成人教育对教师的人事管理多不重视基本上是以事务性工作为主加之教师队伍兼职、外聘较多管理也较为松懈缺乏集体凝聚力更无法满足大多数成人教育教师的培训需求现有的成人教育培训体系缺少监督和评估体系无法对成人教育教师的培训效果进行有效的评估使得成人教师培训成为一种无序行为此外成人教育虽然发展迅速规模庞大但很多成人教育机构的工作环境、工作氛围、报酬体系都很难满足高等教育的基本要求大大影响了教师的工作态度和积极性 　　 　　3教学改进方法探讨 　　 　　3.1教育理念的改进 　　 　　成人教育是面向人的现实生活的开放教育成人教育不再是选拔教育、而是以提高人的素质为目的随着社会科技和知识经济的发展我国成人教育的重点将转向高层的继续教育不仅有大专和本科成人教育目前又发展了研究生成人教育班对于他们的教育必然是解决其各种现实问题的教育所以成人教育必须适应现代社会的变化和要求主动改革自身的办学形式和内容 　　 　　3.2根据成人心里特点探索教育方法 　　 　　成人在学习上、人格上具有独立性成人教育是一种推崇个性发展的一种自由式教育因此教师更应尊重成人学生的自主性和主体性教学应更多的面向现实生产实际少一些教科书式的讲解更多地采用讨论法、问题法、案例教学、实践、实验法等更多地体现“现实关系”和“观念关系”.教学上应扩大专业信息量根据学生的不同层次和差异具体明确教学内容和方案增加应用性内容增加实践性环节压缩理论性课程打破传统的课程结构改革培养目标、调整专业结构以能力为中心注重课程的相互渗透建立灵活多样的课程模式 　　 　　3.3“应用型”师资队伍建