花城版音乐八下第2单元《军民大生产》教学设计.docVIP

★《军民大生产》劳动号子 教学设计 1教学目标 1、情感态度与价值观:以快乐成长为音乐教学理念,面向全体学生,用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生,拉近师生间的距离,产生积极乐观的情感态度,让学生通过视听、演唱、表现等形式,体验劳动歌曲带来的乐趣;提高学生学习音乐的的兴趣,在音乐活动中陶冶其情操。 2、知识与技能:能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》;初步认识劳动号子的特点; 3、过程与方法:通过小组内合作,互助等学习方法和过程,让学生较好的学习歌曲及完成学习任务,并养成良好的唱歌习惯;21 2学情分析 班级共有40名学生,他们中有大部分学生喜欢音乐课。他们对于劳动号子这类歌曲,虽然有些陌生,对于学习本课内容还是有一定的基础的。另外,他们中大多是独生子女,他们虽是农村孩子,但是随着物质条件的逐步提高,他们中绝大多数没有参加过重要的劳动经历,正好可以激发孩子们喜欢这类歌曲的兴趣,潜移默化的引导孩子有效的利用双手和大脑,疏导、督导、指导他们热爱劳动,感恩父母等教育。孩子们都喜欢网络,结合教学内容,搜索出相关的视频,歌曲等,让学生身临其境的感受劳动号子这类题材歌曲和音乐的特点,潜移默化的去感知。 3重点难点 学唱体验歌曲《军民大生产》,并能自信的演唱歌曲,体会劳动号子一领众和的特点。 能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。 4教学过程 活动1【导入】一、兴趣导入： 同学们,你们喜欢看小品吗?今天,老师就为大家准备了一个小品片段,让我们一起来欣赏一下吧。(播放《三鞭子》视频片段) 师:这是赵本山老师表演的小品《三鞭子》,同学们看得非常的入迷,那么,同学们一定也对刚才赵本山老师的那段非常有节奏的呼号印象深刻。同学们思考一下,在抬车的过程中,这样的呼号有什么作用?(集体发力,协调指挥作用)其实,我们刚才听到的这种呼号形式就是民歌中的劳动号子,现在,让我们一起来了解一下什么是劳动号子?(劳动号子定义) 劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌主要体裁之一。主要形式是“一领众合”(一人领唱众人应和),音乐和劳动动作的特点紧密联系。作用:协调节奏,鼓舞干劲,调节精神。 师:现在,同学们对劳动号子有了一定的了解,今天我们就来学习一首劳动号子的歌曲《军民大生产》(出示课题)。 活动2【讲授】二、学唱新歌《军民大生产》 (一)、整体感知 了解背景 1.首先让我们来欣赏一下《军民大生产》歌曲视频。欣赏的同时,请同学们思考:歌曲描绘了什么样的时间、地点、人物以及场景?(播放歌曲视频)w 生答:抗战时期、解放区、军队和老百姓、劳动的场景。 2.作品简介: 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成,表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的五段词,歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛,其具有“一领众和”的劳动号子的特点,节奏坚定有力,表现了边区军民的乐观精神。 3.作者简介: 张寒晖 作曲家 (1902~1946),他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲,曾在解放区和全国广为流传,激励了一代又一代中华儿女。 (二)学唱歌曲 1.发声练习 (1)连音练习 123454321- 用“啊”演唱 (2)跳音练习 531531 用“哈”演唱 2.聆听歌曲,为歌曲打拍子并思考问题 (1)《军民大生产》歌曲是几拍子?强弱规律是什么? (2)这首歌曲应该用怎么样的情绪来演唱? 3.模唱旋律 (1)在老师的带领下跟琴用“啦”模唱歌曲旋律 (2)老师弹琴,学生演唱歌曲旋律 4.难点解决 (1)请同学们在书中找找“”记号共有几处,应该怎么唱? (2)找到X X X节奏型,分析其唱法 5.整体再模唱一遍 6.填词演唱 7.难点练习 西里里里,擦啦啦啦,索罗罗罗呔 8.有感情的演唱全曲 活动3【活动】三、深入分析、体验歌曲 1.请同学们思考一下:当时艰苦的斗争环境中,歌曲中体现了军民什么样的精神面貌? 积极、乐观、不畏艰难等等…… 2.这首歌曲的演唱形式是什么? 领唱、齐唱,一领众合 3.师生配合,共同演绎 师示范领唱,同学们在嗬嘿时合唱,同时用力耸肩配合,感受一下劳动号子。 4.师:现在啊,让我们把时光追溯到40年代,用我们的歌声再现陕甘宁边区军民劳动的场面,去感受一下《军民大生产》这首脍炙人口的劳动号子。 生分组演唱《军民大生产》。 第一段:全体齐唱 第二段:男领生齐(一领众合) 第三段:女领男齐 间奏 第四段:全体齐唱 第五段:全体齐唱(一、二、三、四要强劲有力) 5.刚才在介绍劳动号子的时候已经说过,劳动号子的歌词大多为即兴创作,那么