花城版音乐七上第6单元《解放区的天》教学设计.docVIP

歌曲《解放区的天》 教学设计 1教学目标 情感目标:了解革命历程,激发学生奋发向上,敢于拼搏的斗志。 能力目标:掌握轮唱的演唱方法,运用轮唱演唱形式,体验团结协作的愉快。 知识目标:有感情的演唱歌曲。 2学情分析 《解放区的天》是一首由刘西林记谱填词的河北民歌。bB宫,2/4拍,中速,一段式结构。全曲在欢快、热情的气氛中一气呵成。歌曲的情绪热烈高涨,有动感,使人联想到兴高采烈的歌舞形象,表达了解放区的人民发自心底的喜悦和对与革命胜利自豪之情。七年级学生对革命歌曲有一些掌握和了解,但对轮唱的演唱形式上,掌握节奏不够准确。 3重点难点 教学重点：对歌词历史背景的理解和对歌曲情绪的把握 教学难点：能用轮唱、舞蹈等形式表现歌曲 4教学过程 一、导学(约3分钟) 创设情境,导入新课 欣赏《松花江上》视频,回答问题。 音乐的历史背景是什么? 学生回答…… 教师总结:当时的中国处于一个灾难深重的战争年代,四亿中国人饱受困苦和煎熬,经过长期奋战,在中国共产党的领导下,中国人民战胜了侵略者和反对派,建立了解放区和革命根据地。劳苦大众翻身做主人,他们的心情是多么高兴,你能想象他们那高兴的场景吗?让我们一起去看看。(板书课题:《解放区的天》)【通过观看《松花江上》视频,了解那个历史时期劳苦大众的苦难,从而为解放后解放区人民的高兴喜悦的热烈场面做铺垫,从情绪形式上形成强烈对比,是学生更加理解歌词的意思】 二、自学(约10分钟) 初步感受歌曲。欣赏《解放区的天》,学生讨论回答问题: 1、你感受到了怎样的情绪和气氛? 2、歌曲的节拍? 3、我们听到的歌曲的速度、力度是怎样的? 4、歌曲的结构是几段体? 5、歌曲演唱的形式有哪些? 歌曲的情绪 歌曲的拍号 速度力度 歌曲结构 演唱形式 【从歌曲的情绪、速度、力度、节奏、结构等音乐要素的各个情感方面去分析歌曲,让学生在欣赏的过程中,感受和体验歌曲的情感】 三、研学(约20分钟) 研学1 学唱歌曲 (1)随琴声学唱歌谱。 (2)学唱歌词 (3)合作探究歌曲难点:①八分休止符 ②重音记号 ③附点音符 (4)指挥完整演唱歌曲,用动作提示学生对歌曲情绪和力度的表现。 研学2 表现歌曲 (1) 学习轮唱 ①教师介绍轮唱 ②做游戏,学习轮唱 ③简单分组,教师指挥练习轮唱《解放区的天》 (2)学习秧歌为歌曲伴舞 教师分解教授秧歌基本动作 学生创编,在一片欢乐气氛中舞蹈 (3)用打击乐器为歌曲伴奏 歌曲《解放区的天》前奏部分节奏型,用鼓、锣、镲等打击乐来演奏,从开始就把我们带入欢乐热烈的气氛中。我们也用打击乐奏起来吧! 【用轮唱、歌舞等形式去表现歌曲,加深学生对歌曲的理解和感受】 四、反思(约7分钟) 1、将学生分三大组练习:一组练轮唱。二组练打击乐伴奏。三组练秧歌舞蹈动作。(教师巡回指导) 2、欣赏革命歌曲《军民大生产》 解放区充满了歌声和欢乐,那里还充满了干劲,充满了希望,下面让我们去看看解放区的另一番场景。欣赏《军民大生产》 【解放区的青年除了用歌声,还用劳动来表达他们对祖国的爱和对美好生活的追求】 3、小结:同学们,今天我们从歌曲中感受了喜悦,感受了激情,那时的年轻人就是用歌声和劳动来表达他们对祖国的爱和美好生活的追求的,在解放区的欢乐歌声中,让我们再次唱起来、敲起来、舞起来吧!(合唱《解放区的天》)大家是祖国的未来,我们要珍爱生活,努力学习,共同创造一个更美好的明天!ww