花城版音乐七下第3单元《阳关三叠》教案.docVIP

别情 歌曲《阳关三叠》 教学设计 1教学目标 情感态度价值观:通过《阳关三叠》的学习让学生感受、体验音乐中的离别之情,从而引导学生珍惜友情、亲情,珍惜生活中所拥有的一切。 过程与方法:(1)通过听赏,感受《阳关三叠》的音乐情绪;(2)以演唱、弹奏、创编等活动形式表现音乐,展示学生对音乐的理解,培养学生的想象力和创造力,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 知识与技能 :(1)掌握附点节奏、八度音程等音乐要素;(2)口风琴吹奏《阳关三叠》的主旋律。 2学情分析 由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大,加之流行音乐对古典音乐的冲击,学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢,意味深长的古曲,从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失,更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我使用聆听、演奏、演唱、创作表演等多种教学手段,辅以多媒体等教具,让学生体验并感知音乐,最终通过学生自主创编情景剧的形式,激发学生的学习兴趣,感受音乐中的离别之情,感受古代音乐文化之美。 3重点难点 重点 :感受琴歌《阳关三叠》的音乐情绪. 难点:从附点节奏、八度大跳音程等相关的音乐要素中体会歌曲忧伤、惜别和期待的情感 4教学过程 活动1【导入】导入 教师古筝演奏,激发学生学习兴趣,从而引出课题 师:今天老师给大家带来了一件乐器,看是什么? 生:古筝 师:不错,古筝是一件古老的民族乐器,战国时期开始盛行 ,它的音色清脆悦耳,如山泉流淌,极具中国民族特色。今天老师就用古筝为大家演奏一曲《阳关三叠》,从而引出课题。 师:《阳关三叠》原本是一首古琴曲,那古琴是什么样的呢? 师:出示古琴图片介绍,认识古琴。 古琴又名“七弦琴”,是中国最古老的弹拨乐器之一,它的音色古朴、低沉、深幽细诉情怀,直触人心。接下来我们在古琴曲《阳关三叠》中,一起来了解歌曲的创作背景。 活动2【讲授】欣赏《阳关三叠》，熟悉乐曲，体验情感。 1、在古琴的伴奏音乐中讲述歌曲的创作背景,了解古诗描绘的情景; 2、吟诵古诗《阳关三叠》,了解“三叠”含义,体会古诗蕴含的情感。 3、聆听琴歌《阳关三叠》,感受古琴弹奏的琴歌所传达的古韵古情。 师提问:歌曲的速度?情绪?表达的情感? 生:思考并回答 活动3【活动】吹奏乐曲第一部分主题旋律，解决难点：附点节奏等 1、学生谱吹奏,在练习中找出难点:附点节奏,教师分析并示范 2、通过小组练习,解决难点节奏,教师纠正、评价 3、师生一起分析旋律的特点:起伏不大,较平稳,表现出诗人淡淡的忧愁情绪 4、教师引导学生带着情感用口风琴演奏第一部分主题旋律 5、小组或个别学生展示 活动4【讲授】学唱歌曲《阳关三叠》，解决难点 1、师钢琴伴奏,有感情地演唱歌曲《阳关三叠》 师先示范,后提出问题:“阳关三叠唱不休,一句离别一度愁。你认为哪一句情感最饱满,将情绪推到了高潮”? 生:聆听思考回答 师:旋律八度大跳将歌曲的情绪推到了高潮(出示图片) 6 6. 6 6.解决难点节奏, 2、学生跟唱,教师引导学生注意演唱时气息的饱满、情绪的激动 3、学生跟钢琴伴奏完整演唱第二部分,注意歌曲结尾时演唱力度、速度的变化,从中感受歌曲中忧伤、不舍的情感 4、歌曲情绪的再次体验 师:一首歌曲总有能打动人的地方,这首琴歌最打动我的地方是最后一句,你听(师弹奏)它的旋律不断下行,节奏更加舒展,历苦辛多次反复,表达了对友人依依不舍的惜别之情。 你喜欢乐曲的哪一部分?就用琴吹奏或演唱出来吧。 生:分小组练习展示 活动5【活动】延伸拓展 学生通过自己对音乐的理解,大胆发挥想象力,以小组为单位,自由创编情景剧,展示分享 活动6【活动】师生课堂总结 通过音乐相册,让学生重温校园生活的点滴,从而引导学生珍惜生活中所拥有的一切! 活动7【活动】教学反思 《阳关三叠》这首曲子,不管是乐器演奏和歌曲的演绎,都是忧伤、情绪低沉的,初一学生人生阅历太少,很难理解歌曲的情绪,在课堂上很难调节气氛。选这课题时,我的想法是:现在的孩子对父母、对长辈、对恩师、对朋友、对社会产生出来的大多是不满,少有感恩。他们不懂去感恩身边的人和事,却又离不开身边的人和事。我想通过这样一节课,让学生感受体会到人生中友情的难能可贵。 这节课我紧紧围绕着音乐情感“别离情体验”为中心,在导入过程中我用古筝演奏《阳关三叠》,极大地激发了学生学习的兴趣和积极性,营造了音乐课堂的氛围。在教学中我采用多种方式方法帮助学生去理解这首歌曲,吹奏乐器和歌唱的环节中注重学生的情感培养、在创编环节中充分发挥学生的主动性和创造力、让学生真正成为课堂的主人。