完全平方公式—陈琳-省实(说课)-公开课件（讲义）.pptVIP

完全平方公式 广东实验中学顺德学校 陈琳 完全平方公式 （一）教材的地位及作用 （一）教材的地位及作用 （二）教学目标 （二）教学目标 （三）教材重点、难点 （三）教材重点、难点 Ⅰ.教法设计 Ⅱ.学法指导 Ⅰ.课堂小结 板书设计 Ⅰ.课堂小结 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 情境导入 探究新知 巩固应用 拓展延伸 归纳小结 (-1-2x)2 例2 利用完全平方公式计算： 方法1：看成-1和2x的差的平方 方法2：看成-1和-2x的和的平方 方法3：进行符号转化的运算 (-1-2x)2=[-(1+2x)]2 方法的多样性体现了公式中字母的广泛性，突破本节课难点！ 小组讨论 灵活应用 完全平方公式 动机 成功 布鲁纳 强化以前的动机 进一步获得知识的动机 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 情境导入 探究新知 巩固应用 拓展延伸 归纳小结 挑战自己 观察图形，说说(a+b)2 与(a-b)2 有怎样的联系？能否用一个等式来表示两者之间的关系？并尝试用代数的方法来验证你的结论？ a b a b a b a b (a-b)2 (a+b)2- (a-b)2=4ab 填空题 若x+y=4，(x-y)2=12， 则xy=_______. 设计意图: 1、体会公式的联系与区别 2、理解公式的结构特征 3、感受数形结合思想 完全平方公式 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 情境导入 探究新知 巩固应用 拓展延伸 归纳小结 1．这节课我们学到了什么？ 2．在推导公式时，运用了哪些的方法？ 3．通过这个推导过程，有什么体会？ 完全平方公式 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 情境导入 探究新知 巩固应用 拓展延伸 归纳小结 Ⅱ.分层作业 A组：计算 B组：1、已知:a+b=5,ab=-6, 求下列各式的值：(a+b)2； a2+b2 ※2、已知4x2+kx+25是完全平方式，求k的值。 准确应用公式 掌握公式的结构特征 完全平方公式 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 1.8完全平方公式 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a?b)2= a2-2ab+b2 一、完全平方公式 二、推导公式的方法 几何 代数 例1 例2 方法1 方法2 方法3 …… （1）教师板演 （2）学生板演 完全平方公式 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 5 评价分析 2．教学评价： 这节课的教学过程是学生主动探究与建构新知识的过程，学生在获取知识的同时，掌握方法，提高能力，完善自我。 1．目标评价： ①学会运用完全平方公式 ②灵活运用公式解决问题 ③在数学思想、方法、思维方式等方面得到训练 完全平方公式 1 教材分析 2 学情分析 3 教法学法 4 教学过程 5 评价分析 我没有去教，然而他们学会了! LOGO * LOGO 北师大版数学七年级下册第一章《整式的运算》第8节 教材 教材分析 1 学情分析 2 教法学法 3 教学过程 4 评价分析 5 本节内容研究的是完全平方公式的推导和公式在整式乘法中的应用。 （1）完全平方公式是对多项式乘法中出现的较为特殊的算式的一种归纳、总结； 该公式的推导是初中代数中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端，通过公式的学习可培养学生的求简意识。 1 教材分析 完全平方公式 完全平方公式 本节内容研究的是完全平方公式的推导和公式在整式乘法中的应用。 （2）完全平方公式是后续学习的必备基础，可提高学生运算速度、运算准确率，是以后学习因式分解、配方法的重要基础。 （3）公式的发现与验证给学生体验规律发现的基本方法和基本过程提供了很好素材。 1 教材分析 完全平方公式 1、知识与技能： 理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，能简单应用公式。 2、过程与方法： 通过渗透数形结合、建模、化归、换元等思想方法，培养学生的发现能力、求简意识、解决问题的能力和发散思维。 1 教材分析 完全平方公式 3、情感态度价值观： 在探索交流过程中，获得成功