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地理阅读方法指导学科论文 　　 　　目前多数教师在地理教学中只重视学习内容的指导而忽视学习方法的指导学生学不得法学习费时、费力效果不佳地理教学过程中还常常存在这样一些情况：学生回答问题常与课文内容、观点术语相脱节；学生观察分析、思维活动经常停留在肤浅阶段难以深入；在讨论问题时往往启而不发进展缓慢造成这些情况的原因很多主要原因之一就是教师在课堂教学过程中未能很好地安排学生自主阅读未能很好地让学生积极主动地参加学习活动那么如何在课堂教学中进行学法指导培养学生阅读的能力呢 　　 　　笔者认为要善于挖掘教材中的学法指导因素把学习方法的指导与传授知识的具体过程紧密结合力求使学生在学习知识技能的同时掌握一套行之有效的学习方法 　　 　　１“语意式”阅读法 　　 　　这种自主阅读方法就是让学生用类似学习语文的方法去阅读地理课文“语意式”阅读法主要适用于篇幅较长但知识点不多、层次比较清楚的章节或段落使用这种方法教学时要求学生对课文内容逐段、逐句、逐字地通读先找出知识点理一理知识层次再对每一个知识点进行归纳概括然后做好读书笔记对教材的要领可做句子成分分析找出关键词对看不懂的疑难问题作上标记教师在学生自学时要提出一些问题进行考查检查学生对知识的理解和掌握程度对学生自学中存在的问题进行必要的讲解对于知识简单的课本内容采取“语意式”阅读法让学生自主学习既可以节省时间又可避免因教师讲解过多而使学生产