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幼儿园开展民间体育游戏的思考 毛红灵张晓明 随着幼儿教冇改革的加速推进，幼儿园之间的竞争FI趋激烈。创建特色幼 儿园己成为幼儿园面对激烈竞争的重要手段之一。对特色幼儿园而言，它的理 念是适度超前的；它的品质是优质的；与一般幼儿园相比，它是独特的；在一 定范围内，它是有影响的。在我园的教育教学实践屮，我们将幼儿民间体育游 戏引入幼儿园，在幼儿园中开展民间游戏研究，不仅是一种尝试，更是一种需 要和体验。《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是幼儿进行全而发展教育 的重要形式。民间游戏作为游戏的一部分，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得 到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的 游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承屮不断发展和壮大！同时，以 开展幼儿民间体育游戏为切入点，有效推进我园特色的形成。 一、 我园开展民间体育游戏的背景 我园在2001年参与了南京师范大学顾荣芳副教授的省级课题《幼儿饮食 行为与健康教育研究》活动，三年的研究、学习过程为我园的新的课题产生奠 定了良好的基础，随Z, “幼儿民间体育游戏继承与创新的实践研究”孕育而 岀，在2006年10月该课题被中国学前教育研究会批准立项为国家级十一五课 题，同年12刀17日、18曰两天顺利开题成功，课题以《幼儿园教育指导纲要》 为指针，以“树立科淫的健康教育理念，发展孩子运动素质”为宗旨，通过研 究结合本园实际和幼儿发展现状对民间体冇游戏去粗取精，探索创新，充分利 用户外草坪、沙池、斜坡、运动器械等，发挥扬子一幼环境优势，深入实施工 作，切实抓好教师研讨工作，保证研讨的力度，促进幼儿心理和生理的和谐发 展，同时也试图形成我园健康教育的特色。 二、幼儿园开展民间体育游戏的意义: 1、 幼儿园开展民间体育游戏传承了中华民族的优秀文化。 民间游戏是劳动人民口发创编,在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动， 反映着中华民族所共有的，习诣的行为，思维，感情和交流的模式?经过一代乂 一代人的流传和发展，幼儿民间游戏已经成为我国优秀民族文化的一个组成部 分，是一个值得我们研究的内容。《幼儿园教育指导纲要》中同时指岀：“玩是 幼儿的天性”“要保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”，可见, 游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年欢乐，自由和权利的象 征,丰富多彩的民间体冇游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼 儿的知识，发展智力。 2、 幼儿园开展民间体育游戏符合时代发展的需要。 现在很多家长纳闷：为什么玩具越多，孩子却越孤独、自私和霸道；营养 越丰富，孩子的体质却越差？再想想看，作为父母的我们这一代、以及作为爷 爷奶奶的老一辈，留给现在的孩子一些什么呢？可以不客气的说：现在的孩子 没有游戏！那么，给后人留下具有民族特色的游戏难道不是我们这一代人的责 任吗？基于以上认识，扬子一幼尝试将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到幼儿 园的一日活动中。我们把孩子们从室内吸引到户外，吸引到大自然的怀抱中， 让他们在草地上玩〃老鹰捉小鸡〃，在操场上玩“抓大鱼”、“老鼠笼”，在走廊 上玩“跳格子”、“包剪锤”。让孩子们的肌体尽情地接受阳光雨露的滋润，顽 强地接受外界环境的变化，从而增强其体质，让民间游戏伴随孩子们健康快乐 的成长！ 3、 幼儿园开展民间体育游戏对创建特色幼儿园具有促进作用 我园课题的研究核心理念：“我运动、我健康、我快乐”，以幼儿的发展需 要为岀发点，根据幼儿园条件不同，水平不一，情况各异，地域有别，在开展 幼儿民间体育游戏上必须保持区别，体现个性。幼儿园惟有进行课题研究，成 就特色，才能更充分地体现幼儿园自身的价值，并在竞争中立于不败Z地。 三、 幼儿园开展民间体育游戏的策略 （-）加强民间体育游戏的分层研讨 （1）通过多种渠道，搜索户外区域体育的理论支架，抓住关键词“民间休育 游戏” “继承” “创新”，经过研讨和实践逐步达到一定的深度和远度。 （2） 梳理和调整户外区域体育的各项资料内容，在现冇的基础上，通过年级 组尝试、调整，逐步删减和增设户外区域各类活动计划，对其中的项目设置、 材料投放、场地安置和选择进行修订。提炼出适合各班年龄段的操作性强且较 为系统的户外区域体育参考手册。 （3） 关注对园内体育硬件设施的研讨，争取得到上级部门的支持，增设一些 运动器械，同时自制一些简便有效的器械来更好的为民间休育游戏服务，研讨 如何运用器材设置巧妙的解决引导幼儿喜欢参加民间体冇游戏继承与创新的 活动，感受运动游戏的愉快。 （二） 、创建多元的户外体育项目，开展丰富、多样的户外体育特色项目 （1） 根据幼儿年龄特点制订适宜的户外民间体育游戏活动。（见附表） （2） 小、中、大班联合开展适宜的大带小户外体育活动。 （3） 积极挖掘家长资源，开展亲子游戏。