社区护理学教学课件作者张玉芳第二章.pptVIP

第三节 健康教育相关理论与模式 其二是强调健康教育的最终目标是提高人们的生活质量（见图2-2）。格林模式九个阶段的主要内容为： 1. 社会诊断（social diagnosis） 社会是教育对象生活、学习、工作的基本环境，它与教育对象的健康有着密切的关系。社会诊断包括生活质量与社会环境评价两个方面。生活质量受社会政策、社会服务、卫生政策和社会经济水平的影响。社会环境的评价包括社会政策环境、社会经济环境、社会文化环境、卫生服务系统是否将健康教育纳入服务内容、社会资源状况对健康的投入等。 2. 流行病学诊断（epidemiological diagnosis） 在确定了教育对象的社会问题之后，教育者应通过分析有关流行病学资料，进一步找出教育对象存在的主要健康问题及其影响因素。 上一页 下一页 返回 第三节 健康教育相关理论与模式 包括威胁社区人群生命与健康的主要问题；导致该疾病或健康问题的危险因素；健康问题的受累人群，人群的分布特征；这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上的分布规律；对哪些问题进行干预可能最为敏感，可能获得最佳的预期效果。从而确定干预重点和目标人群。 3. 行为与环境诊断（behavioral and environmental diagnosis） 针对教育对象所存在的健康问题，教育者通过调查分析，找出导致这些健康问题的行为和环境因素，通过分析各因素的重要性和可变