语文必修ⅴ苏教版第二专题版块一《陈情表》课件343.pptx

陈情表 ;解 题;陈情表;是谁陈情？;向谁陈情？;陈什么情？;; 此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。; 李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之词，比如不说“父死”，而说“慈父见背”，; 不说“母亲改嫁”，而说“舅夺母志”；又如“猥以微贱”“犬马怖惧”“伏惟”等，以典雅谦恭的语言，恳切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结尾处，简直是含泪哀求的语气，并以“生当陨首，死当结草”为誓，忠爱之情溢于言表，; 出现在武帝面前的俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。?相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。;听课文朗读;文言注释;第一段;;;;;;此段文字的主要内容;;;;;;;明写感激朝廷之情 实诉屡不奉诏苦衷;;;;;;;;以孝道之大义喻之 明降臣之不矜名节 ;;;;;;;;解决忠孝两全矛盾 提出愿乞终养请求;艺术特点;《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”; “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于 立……”; “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 ; “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”  前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。; 运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上???，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 ; “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。” 以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 ; “乌鸟私情，愿乞终养。” 以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ ; 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。 ;比喻句： 形象生动，感情浓烈，富有感染力。 ;一字多义;1、急于星火 2、是成尽节于陛下之日长;1、臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山 2、臣具以表闻、无以至今日 3、谨拜表以闻 4、猥以微贱;;;行;拜;;1.至于成立;则告诉不许 是以区区不能废远 臣之辛苦 ;词类活用;刘病日笃 夙遭闵凶 猥以微贱;愿陛下矜悯愚诚 无以终余年 保卒终年 是以区区不能 废远;特殊句式;判断句;被动句;孝;思考研究; 1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？ ; 李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 ; 李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。; 责臣逋慢,这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 ;课后作业;1、历叙情事，俱从天真写出。无一字虚言驾饰。;2、晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。;3、至性之言，自尔悲恻动人。;课后作业三; 一个人的身体，或者很细小的一根头发和一点皮肤，都是从父母那承受下来的，不敢稍有毁伤，这是孝道的开始。 ;2、立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也 。;3、夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身 。;4、资于事父以事母，而爱同，资于事父以事君，而敬同 。;5、故母取其爱，而君取其敬，兼之者，