人教版九年级语文上册我的叔叔于勒-精品.ppt

1 、生活是一部由金钱开动的机器。——巴尔扎克;资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。;;作者简介;1.学习通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。 2.根据菲利普夫妇对于于勒态度的变化来揭示深刻的主题。 ;给加点的字注音： 拮据 煞白 撬开 牡蛎 褴 褛 栈桥;归纳课文结构;体会匠心构思 ;2.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法??代的?这部分内容对情节发展起什么作用? ;3.写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系? 二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。 ;4.安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么? ; 5.“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用? 这段描述把故事情节推向高潮，把菲利普夫妇冷酷无情、惟利是图的本质暴露得十分充分。 ;品细节 ;2.找出“避”的主要细节 ,当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ ;重点研讨 ;2.课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么? 理解“我”对于勒的感情，区别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。;3.“我”在小说中有怎样的表现？是怎样的形象？; 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。 ;1.父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” （贪婪） 2.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：你们要不要我请你们吃牡蛎？ （虚伪);4.他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？” （担忧害怕——懦弱） 5.他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？” （冷酷） ;1.母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” （虚伪） 2.她很快地说：“……可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” （冷酷）;3.母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” (有心计) 4.母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。” E、 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！” (尖刻);分析人物形象;你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 点拨：１.不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。 ２.在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 ３.对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。;课堂小结 小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。观照生活，思索人生，我们需要了健全、美好心灵。让我们唱出一曲爱的心声。;百家争鸣：;想象作文