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大学物理教学模式与方法论文 　　 　　摘要：本文针对二本师范院校大学物理课程教学中存在的实际问题进行教学改革提出根据学生实际进行分层次教学模式根据大学物理课程内容、基于“四基”进行大学物理课程整合采用教学方法多元化和考核成绩评定的多样化 　　 　　关键词：教学模式；分层次；教学方法；教学内容；考核 　　 　　大学物理是高等院校部分理科专业和工科各专业学生必修的一门重要基础课程在培养高素质人才工作中起着其它课程不可替代的作用然而受生源、专业、相对教学课时少与内容多的矛盾、教学方法更新等问题制约在大学物理课程的教学中还存在许多亟待解决的问题 　　 　　1目前大学物理课程教学存在的问题分析 　　 　　第一学生的物理基础和对物理的兴趣、及各专业存在差异高校录取率从80年代的6%左右增加到现在的约60%左右高校教育由精英教育转为大众教育导致录取学生物理基础参差不齐兴趣也使学生对物理课投入精力和时间差别较大在课堂上表现为一些学生注意力不集中反应迟钝一部分学生课堂吃不饱另一些学生又消化不了课后作业抄袭等现象 　　 　　第二教学内容亟需优化传统的大学物理内容体系是由力学、热学、电磁学、光学和近代物理几大块构成的内容广泛尤其是现代物理新思想、新观点不断涌现但现在大学物理的学时数在逐渐减少物理教育本身的循环性、内容的广泛性、经典内容和近代物理的关系等使得大学物理教学的学时数、教学内容的矛盾