语文九年级上人教新课标第9课《故乡》课件5.pptVIP

* 鲁 迅 * （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 * 小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 故事情节 环境描写 人物形象 主题思想 * 2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？ 以“我”回故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡（三）离故乡 听读课文 整体感知 1、小说主 要刻画了 哪几个人 物形象？ 闰土 杨二嫂 “我” * 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。 故事情节分析 回故乡1-5段 回乡时间： 回乡原因： 所见景象及心情： 在故乡6-77段 到家那天： 过了三四天： 又过了几天： 离故乡78-结尾 船上谈话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉 开端 发展高潮 结局 见闻、感受。 表达了“我”对新生活的向往。 * 人物形象分析 闰土： 是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。 杨二嫂： 贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型 “我”： 对现实不满正在追求进步的知识分子形象 哀其不幸，怒其不争。 既可恨、可鄙又可怜。 寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。 揭示帝国主义封建社会给人民带来的灾害 在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。） 对其态度： 对其态度： 对其态度: 塑造其目的 塑造其目的 塑造其目的 * 对比突出闰土的变化 -热情、纯真、 有智有勇 少年闰土 中年闰土 外貌 语言动作 对我的态度 对生活的态度 中年闰土 中年闰土 中年闰土 少年闰土 少年闰土 少年闰土 -健康可爱小英雄 ---友好、不怕我 友情纯真 ---无忧无虑、充满热情 ---悲哀痛苦、寄希望于神灵 ----恭敬、称老爷、有隔膜 -迟疑麻木 痛苦难言 --苍老穷困 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实 活泼刚健 动作利落 有智有勇 热情纯真 脸色灰黄 皱纹深 极薄棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木 * 生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人 变化原因 多子、饥荒、苛税 兵、匪、官、绅 闰土命运研究 表面原因： 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度 * 景物描写 景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。 找出文中的景物描写？说说它们各有什么作用？ 2、6段： 12段： 78、84、88段： 农村的衰败和悲凉的气氛 明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛人物英俊、活泼 静谧的气氛，情景交融的意境 渲染沉寂、荒凉的气氛，衬托“我”的悲凉心情 展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 表明“我”对新的希望的想象、憧憬。 段落 景物特点 作用 * 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 3、我想到希望，忽然害怕起来了。 4、我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 5、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 理解下列句子的含义： * 比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情的隔膜。 “我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。 鲁迅当时还不是阶级论者，美好的希望、新的生活是什么，鲁迅不能明确地回答，因此 “我”当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了。 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。 3、我想到希望，忽然害怕起来了。 2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 文中的厚障壁与之相同。 * 辛苦展转：像“我” 到处奔波，生活不安定。 辛苦麻木：像闰土贫困艰辛，精神麻木。 辛苦恣睢：像杨二嫂自私、尖刻、贪婪。 全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 闰土改善生活的愿望实现起来容易，我的愿