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小学教师专业成长论文 　　 　　优秀教师是优质教育的精髓优秀教师是教师队伍的中坚力量是教育系统内最重要的优质教育资源下面我们来看看小学教师专业成长论文欢迎阅读借鉴 　　 　　浅谈小学语文优秀教师的专业成长 　　 　　【摘要】在小学语文教学过程中曾涌现出无数的优秀教师本文就小学语文教师的专业成长进行研究首先提出小学语文教师专业成长的概念其次对小学语文优秀教师专业成长必备条件进行了分析最后归纳总结出小学语文优秀教师专业成长的规律 　　 　　【关键词】小学语文；优秀教师；专业成长 　　 　　优秀教师是优质教育的精髓优秀教师是教师队伍的中坚力量是教育系统内最重要的优质教育资源新一轮的教育改革离不开教师的积极参与教师是影响和制约教育改革与发展的关键因素时代发展和教育改革呼唤能够胜任教师职位的优秀教师大量诞生和快速成长 　　 　　一、小学语文教师专业成长概述 　　 　　1.小学语文教师专业成长的概念 　　 　　小学语文教师的专业成长特指小学语文教师的学科专业知识不断更新扩充的过程是其教育教学素质不断提高和成熟的过程是语文教师作为个体专业发展的一个不断学习、实践和创造的循环过程 　　 　　2.小学语文优秀教师专业成长必备条件 　　 　　（1）以学科专业知识强骨干学者们普遍认为优秀教师之所以优秀是因为她具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的专业知识结构一般而言可以将语文教师的专业知识结构从本体性知识（语文学科知识）、条件性知识（语文教育理论知识）和实践性知识（语文教师的实践性知识）三方面来把握优秀的语文教师要做到：在阅读中学习拥有一定的文学素养；在写作中沉淀写作不仅是积累经验的一种方式更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力；在进修中提升进修可以学习教育研究理论提升教育科研能力与教学实践紧密结合实现自身专业的成长 　　 　　（2）以课堂教学艺术展双翼课堂是教师展翅翱翔的天空教学艺术就是教师的双翼教师的人生重心在课堂教师的天地在孩子中间他们的才情、智慧和理想都集中地显现在三尺讲台之上优秀教师强调对文本的“深度”解读与剖析强调师生之间的“深度”对话与互动注重课程资源的积累与整合力求给学生一种终极关怀“既给学生打好终身学习的底子又要打好精神发展的底子” 　　 　　（3）以教育教学思想塑灵魂如果没有独立的思想、自由的人格谈教学的个性是没有意义的优秀教师在教学的探索中始终保持着自己敏锐的视角他们努力结合自己的读书写作和课堂教学边学习边实践边研究力求将理论和实践、阅读与思考拓展结合起来勇于用自己的话语发言勇于上公开课展现出一个不断进取、乐于向上的新时代小学语文教师的独特风貌勇于探索改革、勤奋钻研的思想之花是优秀教师专业成长的灵魂所在 　　 　　（4）以专业研究生活凝心血每个教师都可以成为一名优秀教师重要的是需要教师付出行动用行动来坚守自己的教育事业行动是思想的母亲优秀教师的专业研究生活可以说是“且行且思且思且行”教师仅有专业追求是不够的还要在行动上拥有专业探索精神 　　 　　二、小学语文优秀教师的专业成长规律 　　 　　1.以专业知识作养分 　　 　　目前人们已普遍地认识到优秀教师的典型特征是具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的知识结构杜威说：“一个人要成为合格的教师第一条件就是需要对教材具有理智的准备应当有超量的丰富的知识他的知识必需比教科书上的原理或比任何固定的教学计划更为广博” 　　 　　（1）语文学科专业知识语文学科知识也称语文的“本体性知识”是作为一名语文教师胜任语文教学工作所必须具有的语文学科方面的专业知识即对自己所教语文学科的内容要有深入透彻的理解它决定了语文教师应该“教什么”或“用什么去教” 　　 　　（2）语文教育理论知识语文教育理论知识是语文教师的条件性知识就是“如何教语文的知识”是教师将语文学科知识与技能转化为学生可接受、可理解和可掌握知识的工具与桥梁一般包括一般教育理论知识和语文教育理论知识 　　 　　（3）语文教师的实践性知识语文教师的实践性知识是教师真正信奉的并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识包括可言传的、可意识到的但无法言传的和无意识的显性与隐性知识语文教育是一个实践性很强的领域语文教师工作的专业性、个体性、创造性和发散性等特点都需要教师实践性知识的支持所以语文教师必须把自己的学科知识转化为与学生原有知识相联系的教学实践性知识 　　 　　2.把课堂教学当土壤 　　 　　实践是成长的土壤教师的成长需要和动力在教学实践中萌芽生成教师不可能脱离课堂成长教师只有在课堂教学实践中求真知、谋发展才能借助知识和技能之间的转换实现专业素质和教育水平的提高 　　 　　（1）语文教师自身的语文能力语文教师的语文能力是指语文教师在长期的规范的言语实践中形成的正确理解和运用祖国语言文字