五年级下册语文教案-2.冬阳童年骆驼队人教部编版.docxVIP

冬阳·童年·骆驼队 教材分析： 本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题《冬阳·童年·骆驼队》是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。 教学目标　　1、认识3个生字，会写11个字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、铃铛、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，结合重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。　　4、背诵喜自己欢的段落，抄写喜欢的句子。 教学重点：　　引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 教学难点：理解课文最后两段。 教学准备：教师：准备《童年》的歌曲、录音机。学生：课前搜集林海音《城南旧事》的有关资料。教学过程： 一、歌曲激情，解释课题　　1、上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（录音机播放歌曲：《童年》）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。）　　2、这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。　　3、交流信息，简介作者与背景。　　二、学习、研读课文 （一）初读课文，理清叙述顺序　　1、借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。　　2、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断。（先讲冬天“我”看骆驼咀嚼，〔第5段〕；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象〔第7~11段〕；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景〔第12段〕；最后讲夏天不见骆驼的影子〔第13~16段〕。）　　（二）细读课文，感悟童真童趣　　　1、学习“学骆驼咀嚼”的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。（从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会“我”的傻样。）　　　　2、学习后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。（同学自愿结成小组，互相交流、探讨；全班交流，教师适时点拨。）　　（三）精读课文，感悟对童年的怀念　　　1、齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？　　　2、引导学生理解“童年一去不还”和“童年便重临我的心头”的含义。　 三、拓展延伸——说童年　　　　光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你想起了自己哪些有趣的经历呢？（学生说自己的童年趣事。）　　四、总结全文　　　1、（歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。　　　2、（课件出示书的封面）在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》。这两本书都很棒，大家可以找来看看。　　板书：　　　　　　　　　　　　　冬阳·童年·骆驼队　　　　　　　　　　　　　　　看骆驼吃食　　　　　　　　　　　　　　　谈驼铃作用　　　　　　　　　　　　　　　想替骆驼剪毛　　　　　　　　　　　　　　　询问骆驼去处　一去不还