九寨沟定稿教案.docxVIP

《九寨沟》教学设计 【教学目标】 　　1.自主学习，了解九寨沟美丽的自然风光，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。 　　2探究学习，掌握前后呼应的写作方法。 　　3.有感情朗读课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山。 　　【教学重点】 　　1. 图文结合，自主学习，了解九寨沟美丽的自然风光，了解课文中所介绍 的几种珍稀动物的特点。 　　2.有感情朗读课文。 　　【教学难点】 　　探究学习，讨论最后一个自然段在全文中的作用。掌握前后呼应的写作方法。 　　【教学准备】 　　九寨沟雪峰.湖泊.瀑布.动物等图像资料.《神奇的九寨》音乐视频 　　【设计理念】 　　新课程标准倡导探究的自主性。因此，教学中要立足于自主阅读，自主探究，在初读.细读.品读.赏读中培养提高学生的语文素养，使阅读学习过程成为个性化的自主探究过程。本科就是基于这种理念进行教学设计，力图让学生自主阅读感悟文本，逐步提高学生的语文能力和素养。 　　【教学过程】 　　一：质疑导入，激发兴趣。 　　1.出示图片，回想课文，用一句话概括形容九寨沟。 　　在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山从中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。作者称九寨沟是一个童话世界。那么，通过上一堂课的学习，同学们知道了些什么？ 　　（九寨沟很美，是一个童话世界，是一个人间仙境。作者主要介绍了九寨沟的自然景色和珍禽异兽。） 　　2.引导质疑， 　　教师出示课文开头的总起句和最后一节中的中心句。（1、一进入景区，就像到了一个童话世界。2、九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊。） 　　（1）齐读句子，教师提问：读了这两句话，你有什么问题吗？ 　　（学生各自提出问题） 　　（2）你能说说童话世界.人间仙境，在你的心中是什么样的地方？ 　　让学生充分想像童话世界，人间仙境的美景。 　　3.导入新课 　　作者把九寨沟称为“童话世界”和“人间仙境”，那九寨沟又是一番怎样的美景呢？现在我们就跟随作者再次走进那神奇的童话世界九寨沟。 　　二：自主阅读，细读品悟 　　1.激趣读文，自主阅读。 　　（1）请同学们用自己喜欢的读书方式阅读第三自然段。一边读，一边思考：这一段分别介绍了那几处景观？用笔把它标出来。 　　（2）学生自主阅读，教师巡视指导。 　　（3）师生交流。 　　2.研读品味，体会情境。 　　过渡：出示课件 　　作者向我们介绍了九寨沟四处景物。读了以后，大家都有了初步的感受，就是这些雪峰.湖泊.森林.瀑布都很美。可要说出怎么个美来，还需要我们静下心来细细品读。 　　（2）明确自学目标，学生批注阅读，教师巡视指导。 　　请同学们再读第三自然段，用横线画出你最感兴趣的一处景点，你觉得哪个词语用得好，你就把它画出来，再仔细地去反复读，去用心品，想一想：这个词语在这处景物描写中有什么作用？也就是它好在什么地方？（汇报时，可以打乱顺序，教师随机加以引导.点拨，理解重点词语，加强训练语言文字） 3.汇报交流，指导朗读。 　　怎么样了？品出美味儿来了吗？咱们交流一下，你喜欢哪处景观？把它有感情读出来，并说说你品的是那一个词语，谁愿意说说？ 　　雪峰：（出示图片） 　　雪峰留给你的印象是什么？引导学生抓住“一座座”“插入云霄”“银光闪闪”感受雪峰的高而多。教师相机指导朗读。 　　湖泊（出示图片） 　　（1）学生读后说说理解和感受，指导通过“大大小小”“清澈见底”“五彩斑斓”体会湖泊多，湖水清，湖石五颜六色。（板书：平静湖水） 　　（2）进一步品词品句，体会景水互映，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 　　（3）想像品味，指导有感情朗读。 　　森林（出示图片） 　　“遍布”一词说明了什么？看多媒体课件，用积累的词语形容画面上的森林。 　　瀑布（出示图片） 　　（1）说说读后的体会和感受，抓住“一级级”“一道道”“高低错落”，理解瀑布的成因。 　　（2）抓住“白练腾空”“银花四溅”“蔚为壮观”，想像感受瀑布飞流直下的雄伟壮观。 　　（3）想像品味，指导有感情朗读。 　　4.播放录像，熟读成诵。。 　　（1）“耳听为虚，眼见为实”你们想不想看一段九寨沟自然风光的录像？（播放录像） 　　（2）画面上的景色和你们想像的一样吗？美景.美文.美味还需要我们的美读，让我们再读一读课文，边读边想像刚才的画面，我相信你们会读得有声有色。 　　（3）学生自由朗读。 　　（4）谁能通过你的美读让我们把美景美文连成一体。 　　（5）高耸的雪峰，清澈的湖泊，茂密的森林，缤纷的彩池，壮观的瀑布构成了一幅多么美妙的图画，让我们把作者的精妙的语言试着背诵下来，好吗？（教师引诵） 　　三：合作学习，潜心会文，感悟珍禽异兽的妙趣横生。 　　过渡：欣赏了九寨沟神奇的自然风光，纵深前进，一个妙趣横生的动物世界又展现在你的眼前。