幼儿绘画赏析与辅导.pptVIP

圖4-41，此畫的內容是他去拜訪國王，國王的廚師做了好吃的點心來招待他，於是香味竟然沖上天空太陽的臉上。也許是他久居國外，所以房舍的表現較西方味道，這階段的他適應上已經比以前好多了，也不再鬧情緒，且與其他小朋友互動起來了。 個案輔導二 性別：中班(四足歲)女孩 就讀學校：台北市某市立托兒所 排行：老大，有一位弟弟(小其兩歲) 個案的行為特徵概述： 1.行動較為粗魯，且很自我為中心，而無視於其他小朋友存在。 2.攻擊行為較經常性的出現，如故意碰撞別人或拿取甚至於強取別人的物品、或破壞物品，偶爾會咬人，尤其在二至三歲的時候。 3.佔有慾很強，難有與別人分享的經驗。 4.喜歡尖叫或刻意做出一些引起注意的行為舉動。 5.情緒起伏很大，喜怒較無常。 6.較難遵守與老師的約定，且愛打小報告。 7.很難入睡，常常需要摸弄老師的手或要他人哄她才能入睡。 8.喜歡畫畫。 9.愛吃零食，且常要求他人給予物質的東西。 家庭背景： 父親：35歲 高中肄業 職業：工 母親：28歲 高中畢業 職業：商 住處：台北市 父母親之間的感情不太和諧，經常爭吵，其父親也愛喝酒，便失去理性而打罵其母，因此其母經常藉故外出或打牌而很晚才返家，因此兩人的關係一直是起伏變化很大，曾在去年(83年)十二月彼此爭吵要離婚，之後母親曾憤憤離家一段時日，然而這樣爭吵的情況持續至今，其父母並未離婚。另外其母親亦經常當眾處罰責備個案。平日大都是外祖父母照顧她，也是令其祖父母頭痛的人物。 治療的目標： 減少個案在園之攻擊行為，為增強其利社會行為。 培養個案正面情緒的發展，以建立在園較良好的人際互動。 個案的人格特質較傾向不信賴他人和沒安全感，因此人格和情緒較傾向負面性發展，以攻擊性的行為來自我保護；又以各種「搗蛋式」的方式來引起來老師的注意。因為個案的家庭親子關係和父母的婚姻都非良好狀況，無形中給於個案相當多負面的影響，較難執行所謂的親子教育。 因此我們所能執行的部份只能在幼稚園提供一個可配合整個治療過程的目標而盡心盡力。當然感謝其老師一份菩薩心腸，想幫助孩子有更好的童年、更正常的人格成長，而時常與我共同討論執行過程。事實上，整個的治療過程的重點在於以真誠的心去接納這個孩子的人，也以包容的心去接受其行為，以建立似好朋友的親近關係，同時使用正增強作用，如鼓勵、讚美和獎品，以建立更友好與信任的情感關係，來發展其有較好的人際互動關係。 治療方式： 1.以團體同儕的力量來限制或制止其攻擊性的行為發生。 2.以一對一個人交談方式，以協助其內心或潛意識的表現與抒發。 時間：83年10月至84年3月 治療過程和圖畫分析 圖4-42，這是在過程中的第一張畫，在紙張的底部畫了一個很大的房子，又在房子的外部畫了像似尖尖如刺一樣的圖樣，整幅畫象徵著她自我防衛意念很強，沒有安全感、充滿著敵意、攻擊性和一份焦慮不安。 圖4-43，我們引導她用鉛筆畫一張全家人動態的畫。從這張畫中，可知其家庭中父母與子女之間的互動關係較差，一個小小的我且又畫在邊邊，意味著自我概念較差，整個房子的線條並非紮實，又以錯畫（塗鴉）的線條出現在房子的結構中，似乎掛慮著這個家可能性的變化。 圖4-44，孩子是畫她自己的感受，而不是畫她所見的，這也是一張家庭動態繪畫，畫的內容是爸媽在睡覺，她和弟弟在外面玩，被風吹到天空中，而大聲的叫，爸媽聽到了，媽媽便飛上天救他們。先從線條上的質而言，以粗黑的錯畫線條畫出很大的爸媽圖形，意味著其對父母的態度是充滿著相當地焦慮不安，而左上畫了兩個小小的人兒就是自己和弟弟，距離爸媽是那麼地遙遠，暗示著父母親與子女的關係亦是如此，整張畫不外乎說明了他對這個家的不安全感。 圖4-45，整張看起來很刺眼、很激烈的情緒，房子使用殷紅的顏色，外型畫了許多像似煙囪又似火焰般的造型，顯示著家裡的不安氣氛。 圖4-46，畫了一個好大好大的太陽，而陽光的光芒照射整個大房子，意味著其渴望著擁有家庭的溫暖和被接納的意識。一般太陽又是父親的象徵意義，無可否認她很在意父親對這個家庭的態度，又把太陽的嘴巴畫了好像牙齒的圖形，雖然說是她自己牙疼，不如說是她在意其父愛喝酒的現象。 圖4-47，這也是家庭動態繪畫，很明顯的看出其依據性別畫在房子的各兩旁，親子之間的互動仍差，父母之間的關係一如所畫的一樣分離的。至於她把弟弟和父親畫成女生的模樣，也許是基於一種自我為中心的心態，希望父親和弟弟跟她一樣，而形成的補償心理作用。 圖4-48，整張畫畫好了，之後，使用了藍色蓋滿先前所畫的內容，一種好似掉進大海或被水淹沒般的無助感，在看畫中的內容，自己、弟弟和父親畫在右側，而母親獨自在左側，是因曾父母爭吵，而其母欲離家一段時間，且叮嚀要好好照顧弟弟，所以她把自己和弟弟畫得較靠近。 圖4-49，如上圖一樣的畫法，唯獨房子未塗上藍色，雖然說其母喜歡