任务型语言教学的理解与实例.pptVIP

任务型语言教学的理解与实例 什么是任务型语言教学 简称TBLT 基于任务或以任务为基础的语言教学途径 语言教材不是按照一定的顺序罗列或介绍语言项目，而是设计一系列的任务。（Numan） 学生不是逐一学习各个语言项目，而是完成各种各样的交际任务，如：打电话、就餐、购物、参加会议、填表格等接近或类似现实生活中各种真实事情的活动。 在做中学，在用中学。 关注重点不是使用的语言项目，而是相互之间传达的意义。不过分关注语言运用的正确性和准确性。 思考朗读对话、角色扮演、模仿编对话 是否缺乏真实性？是不是任务型的活动？ 任务型语言教学的主要特点 一、通过完成任务学习语言 在完成任务（交际性任务）的过程中学习语言 接触、感受、体验。 二、强调学习活动和语言材料的真实性 真实的学习材料指现实生活中的语言材料，如报纸杂志上的文章、小说或节选、广播电视节目、广告、通知、书信等等。 任务型语言教学的主要特点 三、学习活动以表达意义为主 表达意义不是操练语言形式。表达意义包括传递信息、发表观点和意见、提出建议等。 四、强调以学生为中心，而不是以教师为中心 教师课前设计任务，课堂的多数时间学生独立或以小组合作的形式完成任务。 任务型语言教学的主要特点 五、鼓励学生创造性地使用语言 学生可以自由发挥，不使用规定的语言，可以用学过