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学前教育课程模式的设计要点论文 　　 　　受改革开放的影响幼儿园的课程模式在吸收借鉴外国先进经验的同时也逐渐追求自身的特色化发展在追求的过程中各地幼儿园的课程建设都或多或少出现了一些问题 　　 　　这些问题的解决急需相关的科学理论进行指导课程模式顾名思义就是帮助把课程理论转化为实践活动其对于规范课程模式设计有着重要的影响本文将从对学前教育课程模式的定义、构成要素以及特征入手通过简单分析目前学前教育课程模型建设中存在的一些问题进一步提出学前教育课程模式设计的三大要点 　　 　　一、学前教育课程模式简介 　　 　　1.学前教育课程模式的定义 　　 　　关于学前教育课程模式的定义不同的人有不同的看法有人认为学前教育课程模式是一个概念框架以及组织结构它包含基本的哲学思想与管理政策、课程程序;还有人认为学前教育课程模式是在一定的学前教育理论的指导下根据幼儿园的任务目标而设置相应的课程模式现在被大多数学者所认同的概念是：学前教育课程模式是用具有代表性的、简单的课程方案其与幼儿园的教学条件以及教学环境相适应并能对幼儿产生特定的教育功能的一种结构模式或者说是功能模式[1] 　　 　　2.学前教育课程模式的构成要素 　　 　　(1)理论要素：学前教育课程模式在一定程度上是以心理学、社会学、哲学等学科知识这些学科理论的相互交叉帮助教学者在自己的教学实践中形成自己独特的课程理念每一种课程模