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在教育过程中的有效应用的教育理论论文 　　 　　所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行由于教育本身也是一种信息的传递过程教师是知识文化的传播者学生是传播对象因此教师可以运用传播学理论开展教育活动那么怎样才能在教育过程中有效应用传播学理论呢这首先涉及到一个传播效果问题在传播学研究领域传播效果这个概念有双重含义：第一是指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的；第二是指传播活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在的还是潜在的根据传播学理论为了求得更好的传播效果教师应该塑造一个良好的形象树立自身的“品牌”同时遵循传播规律运用一定的传播技巧针对学生的个性进行教育 　　 　　一、树立威信形成“品牌” 　　 　　传播者在传播的过程中居于最优越的地位传播者决定着信息的内容但即便是同一内容的信息如果出于不同的传播者人们对它的接受程度也是不一样的这是因为人们首先要根据传播者本身的可信性对信息的真伪和价值作出判断可信性包含两个要素第一是传播者的信誉包括是否诚实、客观、公正等品格条件；第二是专业权威性即传播者对特定问题是否具有发言权和发言资格这两者构成了可信性的基础一般来说信源的可信度越高其说服效果越大；可信度越低说服效果越小对传播者来说树立良好的形象争取受