三年级上7-12单元教材解读.pptVIP

7---12单元教材解读 * 第七单元：集市和超市 教学建议： p68、69:可提前布置学生在周末去集市或者超 市，仔细观察，适当体验并纪录购物过程。 教学中让学生按照一定顺序、有条理地观察这两幅图，复述内容。可根据情况选择其中一幅详讲。 p70给商品分类：先认识类别，适当举例，但不要下定义；分类较复杂，例如粮食类和副食类，老师可给出一些商品，让学生判断属于哪一类，尽量不让学生大量列举，避免课堂失控。 * 第八单元：成长的经历 《让我们荡起双桨》 生字：正确书写“绕”“幸”；对比“洒、酒”“幸、辛”。（可请学生讨论如何记忆） 教学建议：多种形式朗读，想象画面读出感受，教学中可插入这首歌的背景音乐，让生唱一唱，体会童年生活的美好。（可请音乐老师提前教学这首歌，感受更深刻） * 第八单元：成长的经历 《不愿长大的小姑娘》 生字：正确书写“离”“碗”“擦”；学习多音字“散” 词语：文中写自理和家务的词语p78、79（叠被子、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜） 教学建议：1～7自然段：分角色朗读，体会小姑娘还没有长大； 8～12自然段：默读，结合课后问题，找出小姑娘想长大的句子，对比长大前、长大后，理解“长大”的含义。（第9:要是我能长大一点就好了；第10:要是我能再长大一点就好了；第12:我还得再长大一些） * 《丑小鸭》 生字：正确认读“姿”（与“资”区别）“羡慕”“瘦”（部首）；正确书写“丑（醜）”“贵”（上部分写成“虫”） 教学建议：1、比对两处外貌句子（巨大反差，强 烈震撼，明白道理）；成长为天鹅的句子，可要求背诵，加深学生感受成长后的喜悦。（想象为什么会生在鸭群中？）2、感受“丑小鸭”的遭遇：抓重点词，比如第3、4自然段“除了谁......都”“咬、啄、吓唬、讥笑、追赶”“伤心”“孤零零”感受丑小鸭在家在外都被欺负；同时抓住4自然段中的秋景描写，可结合音乐朗读，营造悲凉凄楚的气氛，突出丑小鸭的孤单、伤心。 第八单元：成长的经历 * * 第八单元 语文天地 同音字、形近字：主要从字义上区分。最容易错的“竟 竞”，加强区分、练习。具体可以参考教参。 读一读、抄一抄：句子意思较难，老师简单讲解即可，主要落实在读正确和抄写正确上。 * 第九单元 幻想和想象 《我想》 生字：正确书写“柳、商”；区分形近字“湿、温” 词语： “悠荡”（做动作，体会在空中飘动时很轻的感觉） “汲取”（换词法积累近义词“吸取”） 教学建议：想象画面读出感受。边读边想象，老师课提问：我们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 老师还可以采取引读课文的方式，用语言描述调动学生的情感体验，把学生引入想象世界。 写作（小练笔）：仿写（从内容和写法两方面引导学生，先说后写）可写写夏天、秋天、冬天的一些景物，启发想象。 * 第九单元 幻想和想象 《七色花》 生字：多音字“塞” 同音字辨析“撕、斯”“健、建”（区分部首记忆） 正确书写“插”“瓶”（注意笔顺笔画是否正确） 教学建议：课文篇幅长，但浅显易懂，教学时可以直接从题目入手，读课题，让学生提出疑问，归纳出问题：什么样？为什么叫七色花？有什么用？珍妮用它实现了什么愿望？） 朗读：朗读重点部分，即珍妮做的七件事，可出示在屏幕上，有助于学生理清事情发展顺序，练习复述课文。 畅所欲言：如果我有一朵七色花。（表扬那些从自己身边生发的、发自内心而又有创意的良好愿望。） * 4 九单元 语文天地 成语积累：读的基础上让学生观察“梦”和“想”的位置，根据规律记忆成语。 理解成语可采用遣词造句的形式理解。或查找成语故事的资料，加深理解。 仿写句子：表达愿望的句子。（可在学习主题课文时随堂处理。） * 第十单元 奇妙的海底世界 《海底世界》 生字：正确认读“窃”“蕴”和多音字“参”；正确书写“器”“退” 词语： 窃窃私语（联系上下文理解）蕴藏（近义词替换）奇异（比较区分：奇妙、神奇） 阅读理解与体会：教学中可围绕中心段，即课文最后一段展开，抓住中心词“景色奇异、物产丰富”理解课文。这也有助于学生理解课文总-分-总的结构方式。 学习第3自然段：让学生讨论海底到底是安静的还是热闹的？初步了解反衬的说明方法。 学习第4自然段：让生思考：这段共有几句话？每句话讲的是什么？哪一句可以概括这段的意思，学习如何把话写具体。 * 第十单元 奇妙的海底世界 《圆圆的沙粒》 生字：正确认读“坦”“狱”及多音字“缝”。 词语：“坦然”（体会沙粒的决心）“议论纷纷”（生表演）“牢狱”体会在蚌壳里的漫长岁月。 教学建议：抓住文中的几处对比，理解课文。1、沙粒和珍珠的对比。（美丽和普通）2、沙粒与同伴语言和态度的对比。（决心和怀疑）3、同