浙江省2010年高考语文试题分析 现代文阅读课件 苏教版.pptVIP

* 2010年浙江高考语文现代文阅读题评析 浙江省2010年高考考试说明（语文） （一）文学类文本阅读 1、作品结构的分析，作品主题的概括——能力层级：C、分析综合2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析——能力层级：C、分析综合3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味——能力层级：D、鉴赏评价4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟——能力层级：D、鉴赏评价5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价——能力层级：D、鉴赏评价6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘——能力层级：F、探究7、对作者的创作背景和创作意图的探讨——能力层级：F、探究8、对作品的个性化阅读和有创意的解读——能力层级：F、探究? （注意：6、7、8三点都是2009年新增内容，2010年延用下来） （二）实用类、论述类文本阅读 1、文中重要概念含义、重要句子含意的理解——能力层级：B、理解2、文中信息的筛选和整合——能力层级：B、理解C、分析综合3、语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括——能力层级：C、分析综合4、文体基本特征和主要表现手法的分析——能力层级：C、分析综合5、文本主要观点和基本倾向的评价——能力层级：D、鉴赏评价6、对文本所产生的社会价值和影响的评价——能力层级：D、鉴赏评价7、对文本某种特色的深度思考和判断——能力层级：D、鉴赏评价F、探究8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘——能力层级：F、探究9、对作者的写作背景和写作意图的探讨——能力层级：F、探究10、对文本中某些问题的探究——能力层级：F、探究（注意：6、7、8、、9、10五点都是2009年新增内容，尤其是文学类、实用类文本阅读中都有“对作者的写作背景和写作意图的探讨”，突出了“知人论世”的解读方法，2010年考纲无一字改动） 【第10题】联系上下文，解释“卧游”的内涵。（3分） 答案：中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。 “中国文人（或艺术家）”“通过山水（或绘画）”“大千世界（或 大自然）”三个关键词，答出一点给1分。 ⑴抛开语境，任意生发。得分在2分以下的考生，基本犯此错误。。 例1：从一幅画中就能感受大千世界，这也是作者的境界，也是画者的境界。（1分） 例2：是指将自己化身到画中，从画中感受到中国山水的美丽动人。（0分） 例3：自己在想像自然环境的状态，比喻一个人只会空想，而没有实际行动。（0分 ⑵忽略文本，自说自话。此种题目的答案，设题者的目的一般让学生在文本中寻找语句整合回答，有少部分考生不从文本中找关键词和关键句，用自己的语言来组织答案。 例4卧游指中国古代艺术家将山水搬入自己的居室，体验一种自己卧身在榻而尽观大千世界的生活。 ⑶就词释词，动词对应。这可能与教师引导有关，“卧游”是一动词，考生解说基本用动词性短语来对应，于是忽略“谁卧游”，仅解说卧“何处”游“何处”。失掉1分。 考生答题失误例举： 【第11题】根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（3分） 答案：中国文人用什么方式亲近自然（或“中国艺术如何表现自然”）。意思正确给2分，在此基础上能采用提问方式给1分。 考生答题例举： ⑴中国文人在效仿自然吗？（3分） ⑵中国文人如何卧游山水？（3分） ⑶艺术与生活的关系是什么？（2分） ⑷艺术生活化还是生活艺术化？（2分） ⑸中国艺术的内涵是什么？（1分） ⑹中国山水画的历史发展与影响是怎样的？（1分） ⑺山水画还是画山水？（0分） ⑻画的起源（0分） 考生失误分析： ⑴审题不清，无问出现。例⑻属此种情况。 ⑵把握片面，对象不全。例⑸⑹属此种情况。 ⑶把握全面，关系不明。例⑶⑷属此种情况。 ⑷把握准确，表述冗长。如“中国文人如何处理自然与艺术的联系？”文章标题要求简明，冗长表述，扣除1分。 【社科文复习建议】 ⑴研究题型，针对训练。社科文的主观题的命题形式来看，可以用“八个词语，四种题型”来概括。 解说|定义：根据文本信息对概念做一解说或给概念下定义。 指代|内涵：解说词句指代内容（内涵）。 依据|要点：寻找得出结论的依据（作者从哪些方面来论述这一问题）。 主旨|观点：概括文章主旨（作者观点态度）。 第10题属“指代|内涵”题型，第11题属于“主旨|观点”题型。 平时的备考，需仔细研究题型特点，抓住实质，有效突破。“解说|定义”和“指代|内涵”题型是难点，应该引导考生实战训练：“解说|定义”和“指代|内涵”题型重在引导考生明确下定义基本模式的基础上筛选和整合信息；“指代|内涵”题型重在引导考生在临时语境中筛选和整合信息。“依据|要点”和“主旨|观点”重在引导考生在梳理文章脉络的基础上抓住文章关键信息，在筛选、整合的基础上