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《可贵的沉默》教案 出示课题“可贵的沉默”并板书 提问；“可贵”什么意思 “沉默”是什么意思？ 师：仔细观察这幅图，可以用什么词语形容？ 生：回答 师：同学们说的都很好，老师真为你们感到骄傲 师：请同学们正确流利的自由朗读课文1—9自然段，找出 找出表示热闹、兴奋的句子。 生：答。 师：出示 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 “骄傲””什么意思 。 生：答 师：前面哪体现了“骄傲”，请找一找，读一读 生：答“知道”“知道” 师：孩子们为什么为什么很骄傲，很自豪 生：因为爸爸妈妈知道了我们的生日在哪一天。 师：“神气十足”什么意思 生： 师：哪句体现了孩子们“神气十足” 生：当然祝贺了 祝贺的 师：孩子们为什么表现的神气十足？ 生：因为爸爸妈妈给他们祝贺生日了 师：接下来，我们找学生用骄傲、自豪，神气十足的语气读一读这句话 很骄傲、自豪接下来让我们继续看 出示“前排的孩子们都回过头往后看，几个男孩索性站了起来 师：“索性”什么意思，请同学说说 生： 师：孩子们心情很激动，很兴奋，请同学们用激动、兴奋的语气读一读。 生：读 师：父母对我我们的爱，你们感受到了吗？ 生：感受到了 师：爸爸妈妈给大家祝贺了吗？ 生：祝贺了 师：祝贺的请举手，这么多啊！老师要点数了 老师一边点，学生紧接着跟着点 师：孩子们激动的心情，是因为我们感受到了父母的爱。 （板书 感受爱） 热闹 出示第二幅图片 师：还是同一群孩子，他们这是怎么了？用一个词语来形容表达？ 生： 师：带着下面的问题 1、孩子们为什么沉默。 2、极为珍贵的东西是什么？朗读10到17 自然段，找出课文中表示沉默的句子，用横线画出来。 生：读 师：谁找到了 来读一读 生：教室里寂然无声~~~~~~ 师：出示”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着…… 寂然无声什么意思，可以换成哪个词语 生：鸦雀无声 师：这里的省略号代表什么？ 生：表示停留了很久 师：停留了多久 生：一分钟 师：出示“滴答、滴答，在师生的沉默中，时间一秒一秒地流逝，他们在想些什么呢？ 出示沉默的图片 生：答 1.他们意识到自己错了， 2.他们在想如何知道爸爸妈妈的生日， 3.用什么方式知道爸爸妈妈的生日呢？ 师：通过哪里知道的呢？ 生：七嘴八舌 找出课文中念“问爸爸”“不，问外婆”“自己查爸爸妈妈的身份证” 师：老师看同学们刚才的情绪很高涨，“只是这时与沉默前的热闹已经不一样了”为什么不一样了呢？ 沉默前：他们已经意识到的是：（父母对自己的关爱 ） 再次热闹：极为珍贵的东西是：（ 主动关爱父母，以行动回报父母对自己的爱。） 师：孩子们终于懂得了回报爱 （板书：回报爱）这就是题目，可贵的沉默 你知道他们可贵的沉默，是什么吗生：回报父母的爱 师：这沉默给了我多大的享受啊 出示这句话 ”享受“什么意思？ 这沉默给了我多大的享受啊！他们懂得了什么？ 出示三条 打上”此时此刻，爸爸妈妈我想对你们说 请大家深情的说一说 点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。