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人 教 版
普通高中课程标准
实验教科书介绍
语文
;人教版高中课程标准实验教材;;联系办法:; ;人教版高中语文教材的基础;人教版高中语文教材的分布(一);人教版高中语文教材的分布(二);人教版高中语文教材的分布(三);主编 袁行霈;执行主编 顾之川 ;执行主编 温儒敏;一、指导思想;2.体现高中语文的基础教育性质,在突
出人文性的同时,充分注意语文学科的工具性。
3.尊重差异、发展个性、鼓励创新,引导学生主动参与、乐与探究、勇于实践,致力于学生学习方式的转变。;4.努力体现时代性,充分反映社会进
步、科技发展和语文学科本身的新
进展。
5.努力做到适应城乡大多数学校的实
际需要。
6.总结、丰富中学语文教材建设的 理论和实践。;周济:;二.总体概况; 选修课教科书按 “诗歌与散文” “小说与戏剧” “新闻与传记”“语言文字;三、主要特色; (二) 突出综合性,全面提高学生的语文素养。
;(三)围绕“过程和方法”构建教材体系。;(四) 沟通语文与社会生活及其他学科的联系;教科书还注重语文学习;(五)倡导自主探究的学习方式,培养发现和思考问题的能力。;教科书设计了专门的“梳理探究”板块,为学生开展探究与研讨活动搭建平台。联系常见的社会现象或热点、焦点问题,引导学生开展自主性的探究活动。 ;(六);四、课文;时代性和典范性兼顾,富于文化内涵,突出人文熏陶。;精 读;略 读;扩展阅读;名著导读;阅读;研讨与练习;表达交流;写作教材的三个系统:
1. 专门的写作专题训练,实用文、论述文和文学创作兼顾。
2. 结合精读、略读课文安排相关的写作练习。这种练习形式灵活,强调读写结合。
3.结合“梳理探究”的专题进行,以研究性论文写作为主。;口语交际教材的三个系统:
1.专门的口语交际训练,让学生在具体的交际情景中锻炼口语交际的能力。
2.结合阅读安排相应的口语交际练习。
3.结合“梳理探究”专题活动进行。;五、必修模块;必修模块的构成;阅读鉴赏:品味与赏析;阅读鉴赏:思考与领悟;阅读鉴赏:沟通与应用;表达交流:写作;表达交流:写作 第二册;表达交流:写作 第三册;表达交流:写作 第四册;表达交流:写作 第五册;表达交流:口语交际;梳理探究;梳理探究;名著导读;六、选修系列;选修一:诗歌与散文;中国古代诗歌散文欣赏;中国现代诗歌散文欣赏;外国诗歌散文欣赏;选修二:小说与戏剧;中国小说欣赏;外国小说欣赏;中外戏剧名作欣赏;选修三:新闻与传记;中外传记作品选读;选修四:语言文字应用;语言文字应用;选修五:文化论著研读;先秦诸子选读;七、考试改革;必作题;选作题;人民教育出版社培训办公室
电话:010传真:010Email: peixunpep
网址:pep
教材反馈电子信箱:
Email:jcfkpep;欢迎各位
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