《荷叶-母亲》讲义.pptVIP

简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮 3. 这一句在文章结构上有什么作用？ * “母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。” 选自《繁星》 文章的主旨句是哪一句？ 其表达方式是什么？ 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 表达方式：议论、抒情 * 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。 最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 荷叶 母亲 心 冰 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核，我们要通过自己的努力，使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大，让它滋润着每个孩子的心田，让世界变得更美好。 1、听准字音 2、体会语调 3、边听边想 （1）本文的描写对象是什么？主要写什么？ （2）理清课文层次 莲花 风雨之中看荷叶护红莲 送莲— 忆莲 —看莲 — 悟莲 托物喻人 这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写”我“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。 重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景 采用触景生情的手法 雨打红莲 荷叶护莲 重点写的情节 “ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么? 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。 整体感知，研读课文 请在文中找出相关的语句。 课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程 烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动 2.作者因何烦闷？ 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。 3.作者还因什么事烦闷？他看到了什么？ 那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 开满了，亭亭地在绿叶中间立着。?? 4.此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？ 5.红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦恼的心情呢？为什么？ 环境：窗外雷声作了，大雨接着就 来，愈下愈大。 红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹 斜。 此时，作者在烦恼什么？ 6、红莲的命运有没有出现转机？ 看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。 那一朵红莲已经谢了，花瓣儿小船般散飘在水面。 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面。 环境 红莲 心境 繁杂的雨声浓阴的天 开满 亭亭 （白莲已经凋谢） 烦闷 雷声作了? 雨愈下愈大 左右攲斜 不适意 大荷叶慢慢地倾侧了下来 不摇动 不宁的心绪散尽 深深地受了感动 在大荷叶的 覆盖下 雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 （雨肆意地下着） 四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境 １、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与祖父的赏莲？ ２、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？ ３、课文中写作者的情绪变化有什么作用？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？ １、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 为后文情节做铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？ 答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我