高考数学思想方法建模专题课件1.2.pptVIP

第二讲 数形结合思想 数形结合思想：是通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想.其应用包括以下两个方面： (1)“以形助数”，把某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维. (2)“以数定形”，把直观图形数量化，使形更加精确. 热点1　利用数形结合思想研究零点、方程的根 【典例1】(1)(2015·山东高考)设函数f(x)= 则满足 f(f(a))=2f(a)的a的取值范围是(　　) (2)(2015·湖北高考)函数f(x)=2sinxsin -x2的零点个数 为　　　. 【解题导引】(1)首先画出分段函数f(x)的图象，再令f(a)=t，分情况讨论f(t)=2t. (2)函数f(x)的零点个数等价于方程f(x)=0的根的个数，构造两个函数g(x)=sin2x和h(x)=x2，结合图象确定零点个数. 【规范解答】(1)选C.函数f(x)的图象如图所示， 因为对于x∈R，总有指数函数y=2x0，所以f(f(a))=2f(a)成立时， 令f(a)=t，只需考虑 t1及t≥1即分三类： 3a-11和1≤3a-12及2a≥2(f(a)≥1)考虑. 当 3a-11即 时，选项A，B都排除，只有f(a)≥1时满足 题意. 当a≥1时，f(a)=2a≥2，此时f(f(a))=2f(a)； 当a1时，f(a)=3a-1，若f(a)=3a-1≥1，则a≥ 时 f(f(a))=2f(a).故a的取值范围是 (2)函数f(x)=2sinxsin -x2的零点个数等价于方程 2sinxsin -x2=0的根的个数，即函数g(x)=2sinxsin =2sinxcosx=sin2x与h(x)=x2的图象交点个数.于是，分别画出其函 数图象如图所示，由图可知，函数g(x)与h(x)的图象有2个交点. 答案：2 【方法规律】数形结合思想的应用 利用数形结合的思想可以解决方程解的个数，函数零点的个数，或已知方程解的个数(或函数零点的个数)求其中参数的取值范围等问题. 【变式训练】(2015·临沂模拟)已知函数f(x)=sin(2ωx+ )的相邻 两条对称轴之间的距离为 ，将函数f(x)的图象向右平移 个单位 后，再将所有点的横坐标伸长为原来的2倍，得到g(x)的图象，若 g(x)+k=0在x∈ 上有且只有一个实数根，则k的取值范围是 　　　　. 【解析】因为f(x)相邻两条对称轴之间的距离为 结合三角函数的图象可知 又T= 所以ω=2，f(x)= 将f(x)的图象向右平移 个单位得到f(x)= 的图象，再将所有点的横坐标伸长为原来的2倍得到g(x)= 的图象. 所以方程为 +k=0. 令2x- =t，因为x∈ 所以 若g(x)+k=0在x∈ 上有且只有一个实数根，即y=sint与 y=-k在 上有且只有一个交点. 如图所示，由正弦函数的图象可知 - ≤-k 或-k=1， 即- k≤ 或k=-1. 答案： 热点2　利用数形结合思想解决最值问题 【典例2】(1)已知点P(x，y)的坐标x，y满足 则x2+y2-6x+9的取值范围是(　　) A.[2，4] B.[2，16] C.[4，10] D.[4，16] (2)已知P是直线l：3x+4y+8=0上的动点，PA，PB是圆x2+y2-2x-2y+1=0的两条切线，A，B是切点，C是圆心，则四边形PACB面积的最小值为　　　　. 【解题导引】(1)画出可行域，利用x2+y2-6x+9=(x-3)2+y2是点(3，0)到可行域上的点的距离的平方求解. (2)画出图象，结合图象观察求解. 【规范解答】(1)选B.画出可行域如图， 所求的x2+y2-6x+9=(x-3)2+y2是点Q(3，0)到可行域上的点的距离的平 方，由图形知最小值为Q到射线x-y-1=0(x≥0)的距离d的平方，最大 值为|QA|2=16. 因为d2= 所以取值范围是[2，16]. (2)从运动的观点看问题，当动点P沿直线3x+4y+8=0向左上方或右 下方无穷远处运动时，直角三角形PAC的面积SRt△PAC= |PA|·|AC| = |PA|越来越大，从而S四边形PACB也越来越大；当点P从左上、右下两 个方向向中间运动时，S四边形PACB变小，显然，当点P到达一个最特殊 的位置，即CP垂直于直线l时，S四边形PACB应有唯一的最小值， 此时|PC|= 从而|PA|= 所以(S四边形PACB)min= 答案: 【方法规律】利用数