小学四年级语文上册第三单元第十课《幸福是什 么》教学设计（细读感悟）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《幸福是什么》教学设计（细读感悟） 教学目标： 1、认识6个生字。 2、朗读课文，了解故事内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。 3、能合作表演课文内容。 教学重点： 朗读课文，了解故事内容。 教学难点： 懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。 教学过程： 一、质疑导入，引出课文。 1、板书课文题目：幸福是什么。 2、学生自由谈自己对幸福的理解。 3、师：大家谈得很好。那么到底幸福是什么呢？今天，我们要学习的这篇童话或许会给你答案。对课文题目你有什么疑问吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、根据“阅读提示”，明确自学任务。 2、学生自由读课文，教师检查学生学习生字词的情况。 3、学生交流读懂的内容。 4、教师引导学生默读课文，想想：文章是按照什么顺序写的？（故事发展的顺序写的） 5、学生交流故事的起因、经过和结果。 起因：三个牧童清理老泉。 经过：三个牧童去寻找幸福。 结果：三个青年感悟幸福的含义。 三、细读课文，体会幸福。 1、十年前，三个牧童做了什么？ 学生读文汇报。 2、三个牧童长大以后是如何理解幸福的？ （1）学生完成活动卡，并且汇报。（第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到了付出劳动与尽义务之后的幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳