小学四年级语文上册第三单元第十一课《去年的树》教学设计（简单引导）（人教版）.docVIP

PAGE1/NUMPAGES1 《去年的树》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、伐木、煤油灯”等词语。 2、分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。 3、感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。 教学重点： 分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学难点： 感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。 教学过程： 一、揭题引入。 读了课题，你有什么疑问？ 二、初读课文。 1、要求把文章读正确，把生字词读准确。 2、联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。 3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。 三、深入阅读课文。 （1）带着问题细读课文。 （2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空练习： 鸟儿到南方去之前答应为树_______________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_________________。 四、体会课文情感。 （1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？ （2）树被伐