四年级语文下册《古诗两首》教学设计1（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《古诗两首》教学设计1 教学目标： 认知目标：理解“遥”“应”“解”“一道”的意思，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 能力目标：培养学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗的能力。培养学生的想象能力。 情意目标：根据诗句想象两个小孩的可爱形象，培养健康向上的情趣。 教学重点、难点： 指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、学习《池上》。 1、今天，我们来学习一首“童趣诗”（板书）。 2、猜诗人。出示《池上》，师范读。 3、生自读，读准，读通，努力理解。 4、学生交流诗意。指名说，评述对词语的理解是否到位，再指名说，基本到位后同桌互说。 5、体会“童趣”。领悟这首诗是通过什么来表达童趣的。 引导学生对“偷采”进行探讨，通过“不解藏踪迹”一句（对照插图）体会小孩的行为与“偷盗”是不同的，诗歌正是通过这句反应了小孩的天真纯朴。 6、练习读背。 二、导入。 1、唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗出名后，远近的人还叫他“胡钉铰”。有一天，他来到乡村迷了路，四下张望，终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么走，可是小孩在干什么呢？ 今天，我们再来学习一首充满儿童情趣的诗——《小儿垂钓》。 2、板书课题，指名读，纠正错误读音。 分别讲讲“小儿”和“垂钓”各是什么意思？ 三、初读。 1、板书全诗。学生自