第四课第二框-主动沟通健康成长.pptVIP

小丽的回信 亲爱的小优： 你好，非常感谢你对我的信任，对于你在与老师交往中所遇到的困难，我真诚地向你提出以下建议：我们与老师产生了矛盾，应该主动与老师进行沟通，找到矛盾的根源和双方都能接受的解决办法；其次，站在老师的角度想一想，如果你看到自己的学生拿着别的同学的本子来回答问题时，你会怎么做；老师对我们的批评或者表扬，都出于对学生的浓浓的爱，当我们觉得被误解时，要以宽大的心原谅老师，同时可以向老师做出解释。 老师既是我们的良师，也是我们真挚的朋友，我相信你一定会与老师化解矛盾，亲密如初的！ 小优可以这样做： 1、主动与老师沟通，可以通过交谈、电话、写信、网络等途径； 2、换位思考，从老师的角度想问题：设身处地地为老师着想，理解老师的想法。 3、正确对待老师的表扬和批评：老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。当我们觉得被误解时，可以向老师做出解释，当解释一定要建立在真实的基础上。 4、原谅老师的错误：作为普通人，老师不可避免地会犯错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。 与老师交往的方法：P51-52 1、从老师的角度看问题。 2、正确对待老师的批评和表扬。 3、原谅老师的错误。 说一说：在与老师的日常交往中，我们应当遵循哪些礼仪？ 1、礼貌待师 礼貌是人际交往中的基本修养之一，是对人的尊重，从平常的小事做起，礼貌待师。 2、注意场合 ※在不同的场合选择不同的交往策略 （语气、谈话主题） ※轻松的话题能润泽师生间的情感，使彼此多一分亲切和轻松。 3、勿失分寸 ※平等不是放肆 ※不做失去分寸的事情 与老师交往的礼仪：P53 1、礼貌待师。 2、注意场合。 3、勿失分寸。 实践篇 请结合本科所学知识，完成下列各题： 1、当你在老师的帮助下，学习成绩有了很大提高时，你会： 2、当你被老师在同学面前公开批评时，你会： 3、当你与异性同学的交往被老师误解为“早恋”时，你会： 4、老师生病了，但仍坚持给同学们上课时，你会： * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 第二框 主动沟通 健康成长 第四课 老师伴我成长 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我很爱老师，但有时也害怕。 思考：1、是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 传统的师生关系：P48 2、这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？ 老师角色 学生角色 我们和老师的交往行为 知识的权威 知识的接受者 钦佩、服从、被动 管理者 被管理者 绝对服从 演员 观众 听、记、背、（机械地模仿） 裁判 运动员 绝对服从判决 传统师生角色素描 …… 学生新角色 教师新角色 师生交往的新行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 新型师生角色素描 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 思考：怎样才能建立新型的师生关系，拉近师生情感的距离呢？ 师生交往的新观念：P48 新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。 小优的烦恼 小优和小丽是好朋友。某天，小优给小丽写了一封信，诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。 小优的来信 亲爱的小丽： 好久不见，你好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自修课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。 我该怎么办呢？ 思考：请你针对小优的困难给她出出点子。 主动沟通是一 切交往的前提 换位思考 正确对待 批评和表扬 原谅老师的错误 小优的选择 　　听了小丽的建议，小优在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什