师生互动评价提高教学实效——2011论文.docVIP

师生互动评价提高教学实效 禄丰县仁兴镇小学 罗红丽 评价，是评价者根据一定的标准和经验，对事物的特性和可能产生的效果的判断和估计。评价不是目的，而是提高教学质量、促进学生发展的手段。评价的本质是促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使学生树立自信心和保持持续发展的动力，它具有激励、诊断和发展的功效。 　　 然而，我们的教学评价还存在着很多不足。表现之一：评价单一，在课堂教学中，往往只对结果进行评价，这就显得评价内容单一、忽视了从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面加以评价。另一方面评价方式单一，教师评价占主导，忽视了学生自评、互评。表现之二：评价含糊，为了保护学生的积极性，采取一味鼓励的评价手段；于是，“很好”、“很棒”这些单一肯定的评价语言充斥了课堂。疏不知这样的评价很含糊，可到底好在哪儿？缺乏因势利导的导向作用。使学生找不到被表扬的感觉。表现之三：缺乏评价指导，教师没有对学生的评价再加以评价，缺乏指导，学生的知识经验相对狭窄不知评价对和错，时间一长觉得自己的评价可有可无，最终丧失评价的兴趣。 　　《语文课程标准》的评价建议中，明确指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合”。所以，要创造和谐的教学氛围，让评价成为教师、学生共同参和的交互活动。 一、教师评价 　　 课程改革在目标上强调“知识和技能”、“过程和方法”、