小学四年级语文上册第一单元第四课《火烧云》教学设计（简单引导）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《火烧云》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、认识5个生字，掌握多音字“模”。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态变化的，并在反复诵读中积累语言。 3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学重点： 体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态变化的，并在反复诵读中积累语言。 教学难点： 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣。 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容，引导主动参与。 1、师提问：课文是按什么顺序来写火烧云的？ 2、生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4、师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 5、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6、指名说出天空中有哪些颜色。 7、师：除了这些颜色外，你还能想象出有哪些颜色？ 8、指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9、师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也