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《掌声》教学设计 何惠玲 教学目标 1、 读懂课文，了解英子产生变化的原因。 2、 体会两次掌声的含义。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文，使学生受到爱的教育。 教学重难点 1、 读懂课文，了解英子产生变化的原因。 2、 体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、创设情景，引入新课。 1、同学们，今天有这么多的老师来听课，让我们把掌声送给他们好 吗？ 2、 你们刚才为什么要鼓掌，想通过掌声对各位老师说什么？ 3、 今天，我们就一起来学习同学们期待已久的课文，来,一起说课题。 4、 师板书“掌声” 整体感知,走近掌声。 整体感知, 走近掌声。 1、师：什么叫掌声? 它仅仅是“鼓掌的声音”吗？刚才我们鼓掌有表示欢迎的意思, 那么说明：掌声是…段欢迎词，它能拉近人与人之间的距离。我们从 课文中感受到掌声还有哪些含义呢？请大家根据自读要求自由地朗 读课文。（课件出示自读要求） 1、 要读准字音，读通句子。 2、 思考：同学们分别送给英子几次掌声？每一次掌声所表达的意思 有什么不同，画出有关的词和句。 3、 要有感情地朗读。 三、朗读感悟、走进掌声。 1、 谁来说一说，同学们分别送给英子几次掌声？你从哪里发现的？ 能读给大家听吗？生读，课件出示第三自然段。 2、 两次掌声都在这一段话中。请同学们睁大你明亮的眼睛看一看， 从哪里到哪里为第一次掌声？从哪