四年级语文下册《跳水》教学设计（细读课文（北师大版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《跳水》教学设计（细读课文） 教学目标： 1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。 2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。 3、学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句。 4、感情朗读课文。 教学重点：抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。 教学难点：体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入新课： 今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？ 二、检查预习： 1、检查生字读音，出示生字——开火车读 2、指名分段朗读课文 3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？ 出示《资料》部分，了解作者 三、再度课文，了解大意，理清层次： 1、出示幻灯片自学提纲 ①故事发生的原因是什么？结果怎样？ ②课文有几个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？ ③按事情发展的顺序分段 2、学生按要求预习 3、讨论以上问题 四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容： 1、指导读第一段。 　找出写故事起因的句子 　理解词语：取乐　显然　因而　放肆 （“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。 2、指导学习2—4自然段。 ①默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？ ②讨论回答