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标题 调整心态转变就业观念教学目标 一、加强学生毕业前的思想教育，引导学生端正思想，树立新的择业就业观，是毕业生顺利就业的基础。二、打破条框束缚，树立起“大就业”观念和树立劳动力资源频繁流动正常化的新观念。三、增强主动选择职业的意识，让职校生的智慧和才能得以充分发挥。配合学校、劳动部门及社会关系自己多方联系就业等等。重点、难点及解决办法 重点：1、对待就业，思想要端正。 2、对于就业，观念要转变。 3、实现就业，行动要实际。 4、保持良好的就业心态。难点：1、树立正确的学生观，促进职校生健康成长,使得他们成为高素质技能型人才。解决办法：应加强学生毕业前的思想教育，引导学生端正思想，树立新的择业就业观，是职校毕业生顺利就业的基础。教学方法：公开课讲座课时安排： 4个课时教学内容： 调整心态转变就业观念 目前，全球金融危机，国企改革进入了攻坚阶段，政府机构改革也已全面展开，下岗分流人员的再就业成了当前人们关注的焦点。在这一大背景下，一些地区职校毕业生就业难成为影响职校招生和发展的重要因素，我们认为应加强学生毕业前的思想教育，引导学生端正思想，树立新的择业就业观，是职校毕业生顺利就业的基础。 一、对待就业，思想要端正 职校毕业生首先要正确认识“国情”，有颗“平常心”。国家已处于改革的关键阶段，“转型”需要一个过程，其间必有“阵痛”，有调整、有各种利益的重新组合，不必大惊小怪，要有足够的心理准备和一定的承受能力，切勿一味抱怨“生不逢时”或对此置之不理，悲观泄劲。其次，要化解心理矛盾，使自我价值需求合理化。现在许多学生及他们的家长仍对曾是“皇帝的女儿不愁嫁”的职校生落到这种地步不认可，对花了钱上了学毕业后却找不上工作不认可；并且，不少学生对自己就业的期望值太高，张口闭口“去好单位，干清闲工作，稳稳当当挣大钱”，这些都是不切实际的。职校毕业生要敢于正视现实，不傲气，不强攀，不要为去不了的不切实际的工作岗位而苦恼，从小处起步，脚踏实地地去干些力所能及的工作。再次，学会科学评价自己，摆正自己的位置。每个人都应结合个人特性冷静地分析所处的环境，客观地分析本身的条件，权衡一下有利和不利因素，确定适合干什么，并努力将这种需求与市场需求相适应。职校生应当自信、自强，抓住机遇，起好步，走好路，以正确的心态去迎接各方面的挑战。 二、对于就业，观念要转变 1、打破条框束缚，树立起“大就业”观念。 由于长期受传统思想的影响，许多职校生及家长的择业就业观念仍较陈腐。以前曾在学生中作过调查，相当一部分人来校读书的目的是为了毕业后能够正式分配，让国家给安排个工作，有个固定的“班”上。而且，许多人仍固执地认为，到国有和集体企业工作才算就业，到小集体、私营企业工作或是自谋职业、干个体等不算就业。社会只有分工不同，没有贵贱之别。应教育引导职校毕业生，打开思想枷锁，冲破所有制框框的束缚，认识到不论在什么性质的单位，有工作便是就业。 要打破区域行业界线，拓宽就业渠道。职校生毕业后最怕的也许是外出打工或工作中用非所学。他们认为，打工比干个体更难让人接受，仅有的那点职校生的“优越感”使他们心理难以平衡，自然不愿加入“打工族”。但现实是，哪里需要就到哪里，哪有工作就干到哪里。一些学生常抱着学什么专业干什么的思想，认为只有学有所用，才能人尽其才，形成了“非专业活不干，非主业饭不吃”的片面思想。社会在发展，以前的热门，今天可能无人问津；以前急需的人才，今天可能正被精减，因此，毕业后能找到对口的专业工作更好，但没有必要让自己非得干专业技术工作，时代要求职校生要有长远眼光，做好技能储备，争取一专多能，成为复合型人才。在引导学生认识就业范围时，既要着眼于大区域，又要灵活对待专业，不怕刚学一“行”，又要改“行”，做到哪里(行)需要去哪里(行)。 一些毕业生把为国家做贡献狭义地理解为“到单位去上班”。其实，作为就业的一种--“创业”之门始终开着，有条件、有能力、有创业精神的年轻学子不妨闯出一条属于自己的路，干一番大事业，到那时，不仅自己就业了，也能安排其他人到你手下就业，岂不贡献更大！ 2．树立劳动力资源频繁流动正常化的新观念。 目前，劳动力的市场竞争和流动之剧烈是以往任何时期所没有过的。职校生在就业问题上要走出两个误区：一是一生固定干一种工作的误区，二是“一技在手，走遍天下”的误区。全员合同制已打破了人们的固定工梦和铁饭碗；如今，随着改革的深入，不仅一次就业一生不变，一个单位“从一而终”的现象难以持久存在了，而实际上转岗，再就业，多次就业等也不再罕见。职校生应学学温州人。他们没有“下岗”这种意识，他们认为“不干这行干那行，干得好就干，干不好就转”。社会要求的人才必须是“一专多能”、“多技在身”，因此，职校必须加大改