初一下学期《道德与法治》 成长的不仅仅是身体 （共36张PPT）.pptVIP

④批判要具有一定的建设性。 （1）评价小A的做法。 （2）结合事例说说批判的要求。 一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！” 小A在否定他人的同时，要提出有效的自救方法。 学习活动二：三）【探究分享】批判的要求 个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级二班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有”。晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓晓的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。 （1）你如何评价君君和晓琳的建议？ （2）结合事例说说批判的要求 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。 批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 学习活动二：三）【探究分享】批判的要求 知识整理： 4、思维的批判性对我们有什么要求？（培养批判精神的做法有哪些？） ①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 ③批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 ④批判要具有一定的建设性。 青春蕴含着无限可能，我们还要怎样做？ 学习活动三：一）【探究分享】开发创造潜力的原因 创意设计——能记忆的钥匙 刘同学谈起她的设计意图，“可以设计一款记忆钥匙，在钥匙把那里设一个可转动的装置，正面写‘已锁’，背面写‘未锁’，锁门时，钥匙往一方向转动时，可转动的装置会跟着一起转动，切换字样，这样看看钥匙，就知道是否锁门了。” 甲：我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！ 乙：我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。 丙：我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进曰记本，如今我把青春写进电脑里。 注重实践，学以致用。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （1）刘同学的创意设计能实现吗？你得到什么启示？（2）你认为三位同学的表现是创造吗？为什么？ （3）名言我们青少年开发创造潜力有什么启示？ 17岁“计算机鬼才” 两岁时首次尝试单机游戏、小学五年级开发了第一款游戏软件、初二那年赚取了2400多美金，约合1.4万人民币……在济南齐昊延是一个传说，他早已成了不走寻常路的代表。 结合材料说说青春对于我们开发创造潜力的意义？ ①青春蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 学习活动三：一）【探究分享】开发创造潜力的原因 (1)青春蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (3) 我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。 知识整理： 5、青少年为什么要开发创造潜力？ 全国青少年科技创新大赛是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。 学习活动三：二）【探究分享】开发创造潜力的方法 青少年创造力：托举未来的梦想 在四川芦山看望慰问受灾群众、部署下一步抗震救灾工作的习近平总书记，来到隆兴中心校，参加了一个班的班会。一个男孩说，我想当科学家，建造会飞的房子，这样就可以免受灾难危害。 两则材料分别启示我们要怎样开发自己的创造潜力？ ①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 《曹冲称象》 ①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 两段视频分别体现了青春创造的什么意义？ 《全国青少年科技创新大赛》 学习活动三：二）【探究分享】开发创造潜力的方法 材料一：鲁班，春秋时期鲁国人，鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身，他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。 材料二：许克亮给列车插上“翅膀”，在武广铁路客运专线上创造时速350千米的“中国速度”；刘佑年给编钟调音，几十年“磨”出天籁之音……他们练就的好本领，擦亮的“工匠精神”，让我们