小学四年级语文下册第六单元第二十一课《牧场之国》教案（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《牧场之国》教案 教学目标： 1、认识8个生字；掌握多音字“模、圈”。 2、有感情地朗读课文，体会作者生动的语言，了解荷兰牧场的特点，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3、明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学重点： 体会作者生动的语言，了解荷兰牧场的特点，感受荷兰独特的牧场风光之美。 教学难点： 明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入、激发兴趣 1、导入：在我们生活的地球上有许多美丽的国度，它们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引人入胜，有的风情独特让人难忘。同学们，这节课我们就来了解一个可爱的国度，请齐读课题——牧场之国。 2、师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？ （学生联系生活经验发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面。） 3、师：你们的想象是多么美妙，让我们带着对牧场之国的向往，走进课文吧！ 二、快速默读，整体感知 1、教师检查学生初读课文的情况，指名分自然段读课文，纠正字的读音。 2、学生谈对牧场之国的印象。（根据学生的发言提取关键词语，相机板书。） 是啊，如丝绒般的碧绿草原，动物们的自由王国，黄昏挤奶工人的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。 3、齐读第1自然段，探究学习。 （1）你读懂了什么？ （2）这一自然段是采取什么结构方式进行描写的？ 三、自读自悟，交流讨论 1、学生自由默读课文，教师巡视，了解学习情况，并适时进行个别指导。 2、教师引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。 （1）语段一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？（学生根据自己的生活经验，展开想象，对老牛和牛犊进行比喻。） （2）语段二：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 ①如果你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？ ②让学生带着憧憬，满怀深情地读出牧场上的宁静之美。 3、小结：通过学习，我们可以发现作者用生动优美的语言告诉了我们——这就是真正的荷兰。我们潜心读课文，也能够用心感受到——这就是真正的荷兰。 四、观看画面，领略风光 1、就让我们跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧！ 课件出示“牧场风光图片”，学生观赏图片，感受独特风光。 2、教师引导学生为“牧场风光图片”配解说词。（先写，后读。） 3、与作者对话，体会写法。 作者和你们一样，对荷兰充满无比的喜爱和赞美之情，他心中的千言万语在课文中却只汇成了一句话，你发现了吗？（这就是真正的荷兰。） 五、拓展延伸，领悟主题 1、教师引导学生介绍荷兰的其他特点。 除了牧场之外，你还了解荷兰其他的特点吗？（学生交流关于荷兰的资料。） 2、同声赞美荷兰。 是啊！高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们（引读）——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们（引读）——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人（引读）——这就是真正的荷兰。