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建构主义下的英美文学教学 　　 　　建构主义下的英美文学教学【1】 　　 　　摘要：英美文学教学多从教学的客观性上对文学史料、作品分析及文艺理论进行灌输式呈现忽视了学生的自主性和独立性 　　 　　建构主义教学理念首先从英美文学教学反思入手从外部知识视角来定义教学观拓宽英美文学教学途径优化教学实施方法促进学生多角度探析英美文学的社会性和历史性独立探究和阅读、鉴赏、理解原著思想 　　 　　关键词：建构主义;英美文学;教学模式;应用探析 　　 　　英美文学教学多从知识、技能分解中来帮助学生构建自我认知与理解其遵循“刺激反应”条件反射理论对学生的行为进行影响 　　 　　在这个过程中教师是知识的导向者也是知识的权威者学生的认知是建立在控制刺激与预测行为效果基础上具有较大的弊端性 　　 　　梳理英美文学课程内容文学教学以外部研究为主要方式对于英美文学作品、文艺理论等板块教师时常陷入主流式的作品研析与探讨尤其是在理论讲授上空谈倾向突出缺乏对作品、作家及其创作背景、社会现实等有机部分的独立探讨 　　 　　从文学研究实践来看对于英美文学教学中断章取义现象更多的是从社会批判层面来进行定格忽视作品本身所追寻的道德教义更难以从作品的文学性、时代性、艺术性、审美性上帮助学生建树独特的认知体验以致于同一历史时期的不同作品往往被贴上相同的标签 　　 　　一、建构主义所倡导的教学观及意义