三力课堂的解读.docVIP

课堂上如何更好地与学生互动 在当前“三力”课堂的理念影响下，师生互动、生生互动已经成为课堂教学的常态。然而，在热闹的背后，低效的教学现象仍然存在。针对课堂实际操作中教学互动存在的误区，我们应有所思考，有所策略。 第一，教师应落实新课改理念并提高专业素养。教师应具备较高的专业素养，必须整体把握教材，确立自己的教学目标及教学重点、难点。范例教学理论的发展者克拉夫基认为，教师备课时，应当领会教材内容，既要作为一个教材编写者，明确所编写教材的目的、要求、本质、结构及各部分关系，又要作为一个学习材料的学生，从学生的角度出发，去发现其中对于一个学生来说可能存在的难点与问题，这样，才能在课堂中以平等、随和、亲切的态度来参与课堂上的多元互动。 第二，提出有价值的问题并选择恰当的互动形式。有专家指出，只有当感性输入和学生现有认知结构之间具有中等程度的不符合时，学生的学习兴趣才能达到最大化。有效的问题能催生互动。在问题的刺激下，学生求得问题答案的欲望被有效地激起，问题引领的课堂有效互动得以顺利展开。教师把这些外延很大且具有发散性的问题抛给学生，就如把学生置于一个偌大的可以自由活动的领域，学生可以放开手脚大胆思考，扩大了互动的空间和互动的需求。 课堂上教师通过调整教学双方的活动，选择恰当的课堂互动形式来提高学生