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数学教材中的数学史研究 　　 　　从世界范围看人们对数学史研究的兴趣越来越浓这涉及课程、教材与实际的课堂教学下面是小编搜集的一篇相关论文范文供阅读参考 　　 　　本研究限定在“教材”维度此处的“教材”是一个狭义的术语主要指传统意义上教学用的“教科书”,而暂不论及其他教学辅助材料从课程、教材与教学的关系看在教材中恰当呈现数学史内容是解决长期以来HPM(数学史与数学教学关系国际研究小组)教学“无米之炊”和“高评价、低利用”等问题的关键 　　 　　一、研究缘起 　　 　　20世纪末教材中的数学史就已引起世界各国数学教育界的关注如：1998年在法国马塞举行的国际数学教育大会(ICMI)“数学教育中的数学史”,其中就有对教材中数学史的专题关注;年在维也纳召开的第6届暑期会议(ESU6)“数学教育中的数学史与认识论”,主要议题之一是“学校教材中的数学史”,以法国、意大利等多个国家教材中使用数学史的情况为基础开展讨论这些研究与讨论相对较为粗略、浅表虽对我们具有一定的启发意义但缺乏相关理论分析对我国新课程的适应性需进行深入研究与思考 　　 　　近年来国内学者也对教材中的数学史进行了研究主要包括两类：一类是对教材中的数学史进行量与类的统计与分析;另一类是对数学史融入教材的某一方面如方式、原则等进行分析、探讨这些研究对我们系统研究教材中的数学史具有借鉴意义 　　 　　HPM教学开启了多元教