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幼儿教育小学化研究论文 　　 　　摘要： 　　 　　随着我国教育体系的不断完善社会各界对幼儿园教育的重视程度在不断提高但是由于受到传统应试教育思维的影响有些幼儿园在组织和开展教育活动时过分强调智力教育小学化倾向比较严重不太重视幼儿的情感培育和德育素质的培养从而影响了幼儿的身心健康发展在分析幼儿教育小学化倾向主要影响因素的基础上重点就幼儿教育小学化倾向的转变对策进行研究 　　 　　关键词：幼儿教育；小学化；成因；对策 　　 　　幼儿园教育的小学化倾向在很多学校都有存在而导致幼儿教育小学化倾向的影响因素是多方面的既受到传统教育思想中过分看重智力教育的因素也受到很多家长和幼儿园教育功利化心理的影响所以无法对素质教育理念进行很好的贯彻和落实因此对于幼儿教育的小学化倾向问题必须首先实现教育理念上的积极转变然后形成家庭、学校、社会的教育合力共同探索更加科学的幼儿园教育范式为幼儿的健康成长营造一个良好的教育环境 　　 　　一、幼儿教育小学化倾向的主要影响因素 　　 　　（一）幼儿园办学宗旨的功利化 　　 　　随着各地民办幼儿园的大量兴起很多幼儿园为了快速扩大自身的影响力存在很多盲目迎合家长传统教育思想过分强调智力教育的倾向加上国家教育部门的监管不到位等致使一些幼儿园的培养方案如同“揠苗助长”幼儿教育的小学化倾向违背了幼儿成长的客观规律 　　 　　（二）家庭及社会传统教育思想的影响 　　 　　由于我国长期应试教育思想的影响“唯成绩论”对学前教育也产生了一定的不利影响尤其是在一些家长和社会机构的推动下很多幼儿园开设的课程内容主动向小学课程靠拢表面上看似乎有助于幼儿快速适应小学阶段的学习实际上是一种教育资源的浪费也影响了幼儿在幼儿园的学习体验 　　 　　（三）幼儿教师的教育素质相对低下 　　 　　在很多地区由于幼儿园及其教师资源相对紧张所以在师资队伍综合素质的建设上还不够完善甚至有些幼儿园教师还没有获得从业资格证书伍所以形成对幼儿教育的正确认识教育教学思想相对落后习惯于一味迎合家长的各种教育要求在教育实践中盲目追求知识的传授数量以幼儿智力水平的高低作为幼儿教育评价的唯一标准无形中推动了幼儿教育的小学化倾向 　　 　　二、转变幼儿教育小学化倾向有效对策 　　 　　（一）转变传统的幼儿教育理念 　　 　　针对幼儿教育小学化的问题要想解决这一教学弊病首先必须转变传统的幼儿教育理念传统幼儿教育理念中幼儿教育以智力教育为主忽视素质教育应该采取措施转变幼儿园及家长的传统理念在全社会形成幼儿教育的新气象例如教育主管部门定期开展幼儿教育新理念的宣传活动使幼儿园的管理者、施教者和家长都能够认识到幼儿教育不能一味追求智力教育应该以素质教育为指导另外幼儿园和家长应该加强合作沟通使幼儿教育达到最好的效果 　　 　　（二）政府部门加强监督与管理 　　 　　学前教育是社会公益性事业和教育事业的重要组成部分因此政府部门需要对幼儿园教育的开展加强监督管理与引导以保证幼儿园各项工作顺利规范的开展针对幼儿教育小学化的问题教育主管部门要明确划分职责制定详细的监督管理细则按照细则定期对幼儿园教育进行考核与评价在考评过程中一旦发现幼儿园的教育有小学化倾向要坚决纠正和制止这样主管部门的监督才能达到效果在具体操作上由于各地的幼儿园教育水平不一当地的教育主管部门应根据自身情况出台相关的政策规定等相关文件规范幼儿园教育的方法、形式、内容、作息时间、评价制度等对于违反相关规定的幼儿园要进行相应的处罚并对社会公布以此来规范管理幼儿园的教育活动例如对于幼儿园强制学生参加兴趣班、提高班等行为要坚决制止只有对幼儿园的教育活动全面监督管理才能防止出现幼儿教育小学化的现象 　　 　　（三）加大投入力度建设幼儿园教师队伍 　　 　　要解决幼儿教育小学化倾向问题归根结底需要幼儿教师来落实因此幼儿教师的培训对幼儿园来说就是重中之重的工作幼儿园应经常性的安排教师参加各种形式的培训让教师能够学习到正确的幼儿教育理念丰富幼儿教育的方式与方法同时不同的幼儿园之间要加强相互的交流学习其他幼儿园优秀的教育经验弥补自身的不足实现各个幼儿园教育质量的共同提升此外幼儿园不但要加强对现有教师队伍的培训提高还要积极引进其他高素质的幼儿教师只有这样才能使教师队伍更加优秀结构更加优化 　　 　　（四）实现科学的幼小衔接 　　 　　禁止幼儿教育小学化倾向并不是忽略了幼小衔接的问题针对幼儿教育的特殊性及幼儿教育的客观规律幼儿园应该采取适合幼儿身心发展的教学方式体现幼儿教育的启蒙性丰富性基础性和趣味性例如在幼儿园启蒙教育中幼儿个人主体意识的培养学习兴趣的激发学习及生活习惯的养成学习和活动适应能力的培养这些方面的学习显然比小学教育的小学化更有意义 　　 　　结语： 　　 　　总之对于素质教育背景下的幼儿教