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研训一体,促进化学教师专业化发展论文 　　 　　随着高中课程改革的全面实施和不断深入对教师的专业化水平提出了更新的目标教师专业发展的需求对教师培养及教学研究提出了更高的要求新课程背景下教师专业化发展呼唤研训一体 　　 　　一、“研训一体”的涵义 　　 　　这里所说的“研训一体”对于我们教学管理人员而言是一种行为方式就是有效地整合教学研究、教育科研及教师培训等资源有序地开展研训活动高效地推进教师队伍的专业化发展一方面教学管理人员要承担“研”和“训”双重任务并确保二者有机融合；另一方面教师研训学员要在“研”中“训”“训”中“研”促进自身专业水平与能力的提高 　　 　　教学管理人员通过下校调研充分了解本区域教学状况深入进行教学工作反思确定本区域具有共性的问题根据共性问题确定相关的科研课题并组织精干力量开展课题研究努力解决问题形成相关的教育科研成果加强对科研成果的物化将科研成果通过培训的途径让全区域教师共享促进教师专业化水平的提高在下校调研过程中对于某一学校或某一备课组在教学中存在个别问题与学校教师共同研讨确定为校本课题教学管理人员作为课题的顾问指导和督促教师开展校本课题研究对研究成果在区域进行展示从而推动教师的专业化发展教学管理人员是基层教育教学研究者既不是教育理论专业研究者也不是教育行政工作者属于一个特殊群体在新一轮课程改革不断深入的形势下教学管理人员应该由单一角色向研究者、服